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；甚至连联合国都收到了一封匿名提案，建议设立“情感遗产保护日”
，纪念所有因共感技术而受伤的灵魂。
林知微坐在床边，看着他虚弱的笑容，忍不住问：“你到底看见了什么？”
“不是看见。”
他摇头，“是听见。
听见了三百六十九种心跳。
原来最深的孤独，不是没人陪伴，而是明明活着，却被世界当成不存在。
而现在……”
他望向窗外，“他们终于可以安息了。”
半年后，听语学堂迎来第一批毕业生。
他们没有选择离开，而是决定留下来当老师。
安禾教音乐，她说要把最难听懂的情绪唱成歌；卡洛斯负责园艺，他坚持每一株听语草下都要埋一块写满名字的石片；阿米尔则成了故事收集员，每天挨家挨户采访老人，记录那些快要消失的方言与传说。
闻远依旧每天修椅子、写字、陪小禾晒太阳。
某个黄昏，小禾靠在他肩头，忽然问：“你说，以后会不会有人写我们的故事？”
“已经在写了。”
他指着远处一群奔跑的孩子，“你看，他们在笑。
那就是最好的结局。”
风拂过山岗，卷起几片花瓣，飞向远方。
而在地球另一端，某个偏僻小镇的图书馆角落，一本无人借阅的旧书悄然翻开一页，上面多了一行手写体：
>**“本书献给所有曾被听见，也终于学会倾听的人。”
**
>**??作者：闻远**
无人知晓何时写下，亦不知何人所留。
唯有窗外，一朵听语草静静绽放，仿佛回应着某个遥远的呼唤。
多年以后，当新一代的孩子们翻开课本，读到“共感时代”
的历史章节时，会看到这样一段描述：
>“那是一个人类试图用科技连接心灵的时代，却在过程中丢失了最重要的东西??尊重。
>直到一个人从山上走下，不为征服，只为倾听。
>他没有改变规则，但他改变了人心。
>从此，世界明白：
>**真正的共感，始于愿意低头说一句??
>‘我在这里，你在疼吗？’”
**
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