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这一次，棋盘铺在村中学的篮球场上。
孩子们提议用彩色粉笔绘制，每种颜色代表一种情绪：红色是愤怒，蓝色是思念，绿色是希望，黑色是遗憾。
第一个走上前的是班主任李老师。
她在这里教书十五年，送走过无数学生，自己却因丈夫早逝、女儿患病始终无法调离。
她拿起白色粉笔，在中腹画了个笑脸：“**对不起，妈妈这次又不能陪你过生日了。
**”
全场寂静。
紧接着，一个总考第一却从不参加活动的女生走上前，用紫色写下：“**我不想永远做‘别人家的孩子’。
**”
一个常年逃课的男生用黑色涂了一大片，然后小声说：“**我知道我惹祸多，可我爸喝酒打我妈的时候，谁来管过我？**”
话语如决堤之水，不可阻挡。
就连校长也摘下眼镜，用深褐色写了一句：“**三十年前，我也曾想逃离这里，但现在，我怕自己走后，没人守住这扇门。
**”
那天傍晚，我们打开远程连线，接入北京排练现场。
屏幕上，演员们正进行最后一次合成彩排。
当镜头扫过空着的观众席，那两块木牌清晰可见，灯光温柔地洒在上面，仿佛供奉着某种神圣之物。
突然，一个孩子举手：“我能说给未来的自己吗？”
获得允许后，他走到棋盘边缘，用金粉写下一行字：“**十年后的我，请记住今天你说出这句话的勇气。
**”
那一刻，时间仿佛折叠。
过去、现在、未来，在这一笔一画中交汇。
次日清晨，我们收拾行李准备返程。
孩子们早早来到学校，排成两列，手持自制的“棋语卡”
为我们送行。
每张卡片背面都印着同一句话：“该我了。”
车启动时，沈砚之忽然下车，从后备箱取出那块跟随我们一路的“听懂的心”
木牌，郑重交到校长手中：“它该留在这里了。”
校长双手接过，声音哽咽：“我们会好好守着它，就像守着孩子们的心。”
车子缓缓驶离，我回头望去。
阳光照耀下的校园里，孩子们正合力将木牌挂在教学楼前的老槐树上。
风起，树叶沙沙作响，仿佛无数细语在空中交织。
手机震动，是伊力亚尔的新消息，附一张照片：新疆的“声音塔”
旁，新添了一块石碑，上面刻着一行汉文与维文并列的文字：
>“语言是光，哪怕只照亮一个人，也值得燃烧。”
我闭上眼，脑海中浮现出这一路走来的万千面孔??木扒的陶珠、娜玛的红心信、阿?的蜡笔花、望谟的二十四名字、湘西的金色誓言……它们如星辰般散落在祖国西南的群山之间，无声，却炽热。
沈砚之轻声说：“我们以为是在播种，其实，是他们教会我们如何倾听。”
车窗外，朝阳升起，照在蜿蜒山路上。
那条路，像极了一条未完的棋盘，伸向远方，等待下一个勇敢落子的人。
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