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如今，一位聋哑学校的老师真的做了一组装置艺术：红布随鼓点震动，蓝铃随呼吸频率轻摇，绿叶在指尖摩擦时发出沙沙声……她来信说，已经有孩子通过触摸理解了“黄昏”
。
“我们该回寄些东西给他们。”
沈砚之说，“不能只带走故事，却不留下回应。”
我深以为然。
当晚，我和他一起整理这一路收集的声音素材，剪辑成一段四十分钟的音频日记，取名《听见的人》，准备刻成光盘寄回各个村落。
其中特别收录了阿?唱完《月光调》后全场啜泣的片刻、望谟母亲喊出女儿名字时的哽咽、湘西校长写下“怕自己走后没人守住这扇门”
的低语……每一段都附上一句手写说明：“你说的话，有人记住了。”
小岩坐在床边静静听着，中途悄悄哭了两次，最后一次是在听到自己那句“我只是想让他看看我能行”
时。
他抹了把脸，忽然说：“我能再录一句吗？”
当然可以。
他对着麦克风坐了很久，才开口：“**爸，我不是没用。
我在学校得了‘勇气奖’，李老师亲手写的证书。
如果你不信，我可以寄给你看。
**”
声音不大，却坚定。
录完后，他长长吐出一口气，仿佛卸下了压了多年的石头。
第二天清晨，我们送他搭上去县城的班车。
临别时，他把一张自制的“棋语卡”
塞给我，背面除了“该我了”
，还多了一句：“**下次换我说给你听。
**”
车开走后，我望着远去的烟尘，久久说不出话。
接下来几天，行程变得缓慢而沉重。
身体开始显现出长途跋涉的疲态，喉咙干痛，脚底磨出血泡，连沈砚之也咳了好几次。
但我们谁都没提停下。
因为心里清楚，这不是结束，而是某种更深远的开始。
进入江西境内时，接到伊力亚尔的新视频。
画面中，新疆的孩子们正围着“声音塔”
举行仪式??他们将各地传来的语音打印成小纸条，卷成细筒塞进玻璃瓶里，挂在塔身四周。
风吹过，瓶子叮当作响，像是无数灵魂在低语。
“有个孩子昨天问我，”
伊力亚尔笑着说，“如果有一天风停了，声音会不会死？”
他没直接回答，而是带孩子们爬上附近最高的沙丘，在烈日下齐声朗读所有收到的话语，直到嗓音嘶哑。
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