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朱元璋又说，“新事物，大家接受得没有那么快，咱是知道的，便如咱，那本数学书，也只读会了一半而已。
咱都读不全会，怎能苛求大家马上接受，马上学会？”
茹瑺听到这里，悚然一惊，记起自己家中还崭新的数学书。
而朱元璋却没注意，继续往下说：“叫咱生气的，倒是咱继续问他们，既不愿意把数学书发下去，那么他们注意到，他们当地是怎么清丈田亩的吗？你猜他们说什么？”
茹瑺猜度：“莫非是不知道？”
“‘臣为学正，以教导为职业，民事无闻’！”
朱元璋用那两人的原话，回了茹瑺。
他大摇其头，“咱叫他们过来，一则，想要知道那数学书的情况；二则，也想知道那当地的情况。
但咱的圣谕，他们不理；当地的情况，他们不知。
如此尸位素餐之徒，竟还在咱面前侃侃而谈，咱便不禁问问他们：他们如此不晓事务，莫非是那大门不出二门不迈的闺中女儿？
他们若是出得了门，何以对周围之事，竟一问不知？
再得问问：
他们莫非比那‘宋初先生’的安定先生还厉害？那安定胡先生，如此之一代大儒，除了交给学生儒学之外，尚且要把时务、治兵、治民、水利、算数等具体事务，尽皆教给学子们。
而他们呢？
以他们如此之敷衍了事，便是有那优秀苗子在他们手中，受此磋磨，日后也要泯然众人也！”
朱元璋说到这里，又对茹瑺说：
“听了那后代光幕的话，咱如今自己想想，算是有些想明白了。
这读书的事情，确凿不能只读儒学经典，还得知行合一，即得读，又得实验！
只有把学到的，应用到实际中，才是好的，便是胡先生所谓的‘明体达用’！”
“胡先生，真大儒也！”
茹瑺觉得老朱说的都没错。
他已经有预感了。
未来的科举，是定会狠狠振荡一番的。
他同时，握紧手中的奏疏。
他有自信！
自己也是那撬动科举振荡的人之一！
他茹瑺，是会变成茹子的！
他茹瑺，真大儒也！
而老朱没有窥出茹瑺的野心，还在那边嘀嘀咕咕：“唉，这两家伙，真是伤咱的心啊！
咱只是随机挑了两个幸运儿而已，怎回事，莫非是咱手气不好？既然他们在乡里如此了无牵挂，正好，把他们送到边疆去，如此远离了家乡，说不定倒是让他们明白了乡里亲情，原意睁开眼睛，看看世界了！”
他复又说：
“嗯……这只是咱发现的两个，也不知还有多少是咱没有发现的？此两人之事，必须明发圣谕昭告诸学正教谕，用以警惕。
另，是不是得像后世那样，搞个教育部，专管这些事情？事前预防，总好过事后弥补……”
老朱还在想。
若是有教育部，那是不是有个教育学？
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如果有个教育学的话……
那他，应不应该写个《如何教出一个永乐大帝》这本书来，诏谕天下，好叫天下大家，都能够明白，怎么好好教育孩子？
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