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一声清越铃音破空而出，悠扬回荡，惊起飞鸟无数。
紧接着，整个明声堂七十二口铜铃竟逐一应和，由近及远，层层叠叠，汇成一片浩瀚音浪，直冲云霄。
观者无不泪下。
数日后，《民声公报》刊发专题《问夜回响》，附录精选千问，并宣布朝廷将针对其中二十项共性难题立项研究：包括边疆抚恤标准化、灾害预警透明化、战史编纂独立化等。
尤为关键的是，李熹亲自批复一条建议??建立“问学体系”
，在全国推行“问题教育”
：儿童六岁入学，首课非识字算数，而是学习如何提出一个好问题；十五岁前须完成百问记录，作为科举初试资格之一。
“从此以后，”
圣旨写道，“大唐子民不止读书做官，更要学会质疑世界。”
然而，风暴并未平息。
冬至前夕，三名“寻声使”
在剑南道山区失联。
搜救队搜寻半月，仅在一山洞中找到半具焦尸与烧毁的笔记残片。
但通过残留墨迹与特殊药水处理，专家拼凑出一段骇人记录：寻声使曾潜入一座隐秘山谷，发现一处地下书院，名为“静渊塾”
。
此处不教四书五经，专授“控声之道”
??如何识别敏感问题、预测舆情走向、制造对立话题、引导群体失智。
墙上挂满图表，标注历年“问政事件”
的社会反应曲线，俨然一部《民心动荡操演手册》。
更令人胆寒的是，该塾学生并非叛党余孽，而是十余名朝中重臣的子弟！
他们以游学为名，秘密接受训练，目标是未来掌权后，不必动手镇压，只需巧妙操控信息流动，便可让“问政制度”
自我瓦解于无形。
崔慎震怒，立即请求查封全国私塾，严审士族子弟往来。
李熹却按兵不动，召沈砚密议。
“你早知道会有这一天，对不对？”
皇帝望着窗外飘雪，语气平静。
“我知道人心不会因一次失败就改变。”
沈砚点头，“有些人始终相信，统治的关键不是回应问题，而是定义什么是‘不该问的问题’。”
“那你打算怎么办？揭发他们？还是……放任他们继续？”
沈砚沉默片刻，反问道：“陛下可还记得裴先生说过的一句话？??‘最危险的谎言，往往藏在真理的句子里。
’”
李熹眸光一闪：“你是说……让他们暴露？”
“不如办一所真正的‘问学府’。”
沈砚缓缓道，“由朝廷出资，广招寒门子弟，开设‘辩惑科’‘察伪课’‘舆情析’诸班，公开讲授‘静渊塾’那一套手段，但目的不是传授操控，而是教会人们识别操控。
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