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她明白，这场战争永远不会真正结束。
人性深处对安宁的渴望，永远会被某些“善意”
利用。
下一个以关怀之名剥夺表达权的系统，或许已经悄然孕育。
但她也看见了希望。
在“彩虹教室”
的最后一堂课上，那个曾坦言喜欢男生的男孩走上讲台，手里拿着一支自制的小喇叭。
他说他做了个梦，梦见全世界的人都戴着耳机，只有他还在喊朋友的名字。
他喊了很久，没人回头。
直到他用尽全力吼出一声“喂??”
，整座城市突然停电，所有耳机同时断连。
“我想试试看，能不能真的喊醒谁。”
他说完，举起喇叭，对着窗外用力吹响。
声音嘶哑破裂，像铁皮摩擦。
下一秒，远处山坡上的观测台警报骤然响起??那是与K-0共振频率匹配的感应器被激活了。
雪?冲出门外，望向声源方向。
不止是男孩，越来越多的孩子加入进来，有的敲锅，有的吹哨，有的干脆放声大叫。
杂乱无章，毫无美感。
可正是这份混乱，让大地微微震颤。
她转身跑回屋内，取出林远舟遗留的声带组织标本，小心翼翼放入特制共鸣舱。
蓝光再次浮现，这次持续了整整十三秒，随后化作一串微弱但清晰的波形信号，自动录入数据库。
解码结果显示：
>“听见了。
这次，轮到我回应你。”
泪水滑过脸颊，她没有擦拭。
当晚，她在日记写下最后一行：
>“今天我们制造了一场噪音。
很吵，很乱，很多人皱眉捂耳。
可正因如此，我才确定，我们还活着。”
>
>“文明不是没有痛苦，而是明知会痛，仍选择发声。”
>
>“我不祈求胜利，只愿每一次有人想说‘我不好’的时候，总有一扇窗愿意为他开着。”
>
>“至于未来……就让那些不愿沉默的灵魂，继续难听地唱下去吧。”
黎明降临，海面泛起金光。
礁石间，一只寄居蟹拖着破碎的贝壳缓缓爬行，每一步都在沙地上留下歪斜的痕迹。
如同这个世界，伤痕累累，却仍在向前移动。
风带来了远方学校的喧闹，夹杂着不成调的合唱。
歌词早已模糊不清，唯有那份不顾一切想要被听见的执着，清晰如初。
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