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不知道谁听到白老师跟雅琼聊的“经脉法”
之后，把这方法说了开来。
小琪听到这个说法之后，有些兴奋，便打听了起来。
“听说白老师有个‘经脉法’，你知道吗？”
小琪问雅琼。
“知道啊！
怎么了？”
“哦，怪不得白老师辅导孩子厉害，原来是有秘诀的。”
“你呀，别听那些玄乎的说法，就一孩子的总结。”
小琪笑了，说道：“我才不在乎这些，只要对嘉思有效就行。”
雅琼知道白老师的“经脉法”
的来历，有些不以为意。
但白老师这种反复练习基础知识的方法倒是值得琢磨琢磨，通过有计划的重复，把不同时期的知识关联起来，确实是白老师的独到之处。
当然，还有一个就是白老师非常看重的学习习惯要长抓不懈。
雅琼照样来到白老师家，大部分孩子的作业已经辅导完，去玩他们喜欢的东西去。
她按白老师的要求记完了记录。
看着时间比较充裕，她看了看别的小孩成绩，又看了看艺成的成绩，有点坐不住了，跟白老师说道：
“从这些二年级的小孩的成绩来看，青藤小学有些学生还是挺厉害的，很多的小孩数学成绩动不动就是九十几分，甚至一百分，但我家艺成似乎总在九十分左右，总差那么些意思。”
“青藤小学的成绩信不得，他们最后都会有十分的压轴题，涉及到下个年级了，因此别的学校的学生考青藤小学的试卷，都会差好远的。
再说，小学二年级能看得出什么？”
雅琼觉得自己天天守着艺成的学习，竟然比不了那些不闻不问的家长，确实有些尴尬。
同样是学，别的孩子能考得更好，说明还是艺成的问题。
白老师说得轻松，但作为家长来说，跟别的同学差一截，她怎么能不急呢？
看雅琼不相信自己说的话，白老师指了指在里面写作业的几个小孩，说道：
“你说的满分的孩子都在里面继续写作业呢！
他们英达布置的奥数作业还没有完成。”
这么说来，付出多的孩子自然成绩要好，成绩的好与坏是跟付出成比例的，想到这里，她准备把艺成喊了过来。
看到雅琼一看到成绩就乱了阵脚，白老师制止了她，急忙说道：
“你喊艺成干嘛？让他继续玩自己的，到了三年级就没有这么轻松了。”
“这作业”
“那些是奥数作业！
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