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林知夏笑得很甜：“数学能让人感到快乐，也能让我们思考人生。”
作为班级的语文课代表，这堂课的课间，林知夏要去老师的办公室抱一沓作业本。
她开开心心走到办公室的门口。
房门半掩，班主任的声音从里面传出来。
班主任笑着说：“钱老师啊，你消消气，江逾白他爸爸是我们省的纳税大户，他们的集团一年贡献蛮多gdp，还能吸引外资。
校长告诉我，江逾白他们家，在北京上头都有人。
你别跟他计较了，他还是个孩子嘛，平常很懂礼貌的。”
钱老师回答：“我不是跟他计较。
我刚进教室，看到他把周步峰打倒了，一脚踩在人家的腿上……这不是欺负同学吗？”
“哎，周步峰这孩子经常在咱们班上惹事，”
班主任为江逾白辩护道，“周步峰他爸妈在上海工作。
他是爷爷奶奶在带，他偷东西不是一天两天了。”
钱老师有些惊讶：“他偷东西？”
班主任描述道：“去年，你的办公室在对面嘛，没跟我一起。
那会儿咱班上同学来找我告状，你没听见。
周步峰偷过班长的零花钱，偷过甘姝丽的钢笔……他管不住自己。
我讲也讲了，劝也劝了，没用。”
钱老师叹气：“现在的小孩哦，真不得了。”
班主任又说：“江逾白还好。
他很有家教的。”
班主任对一个学生的维护，被林知夏总结为“薛定谔的维护”
。
所谓“薛定谔的状态”
，也是引用自《量子力学》，代指一个状态似是似非，既是这样，又不是这样。
林知夏陷入了自己的思考中。
回到座位上时，林知夏喊道：“江逾白。”
“什么事？”
江逾白应道。
林知夏拨开桌上的文具和书籍，很诚恳地对江逾白倾诉：“班上只有你愿意听我讲数学和物理，虽然你总是听不懂我的话……”
江逾白总是摆出认真的态度，聆听林知夏的种种思考，但她好像早就知道他根本听不懂了。
他浑身僵硬地坐直，苍白地辩解道：“我会逐渐听懂。”
林知夏却说：“那时候，我肯定小学毕业了！
可能再也见不到你。”
数学笔记本快被江逾白翻烂了。
他握着一只派克笔，谨慎地接话：“再也见不到？”
“对呀，”
林知夏态度诚恳，“趁着我们现在做同桌，我想正式邀请你做我的人类观察对象。
我一直想弄明白……普通人是怎么思考的。
比如你看到希尔伯特空间的相关问题，第一反应是什么？你会头痛吗，会胆怯吗？哈哈哈哈哈哈哈。”
几分钟之前，江逾白还因为林知夏的安慰而深深感动。
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