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“亲爱的里奥哥！”
人未到，声先闻，贝蒂娜踏进待客室，脚步微妙地停顿，她摘下墨镜，仔细注视阙眠，伸出手，转换为流利的英语，“你好，我猜你就是里奥心心念念的那位弟弟。”
“里奥？”
阙眠说，“是简哥的意大利名字吗？”
“他说这个名字是你起的。”
贝蒂娜耸肩，“别问我为什么知道，他逢人就说，每个认识他的人都知道。”
阙眠若有所思，他取的？什么时候？
“《狮子王》，记得吗？”
简觉深提醒。
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2001年，教育部规定英语课普及至小学阶段。
11岁的阙眠领回了一份特殊的作业，给自己取英文名。
此时15岁的简觉深，初三模考成绩优异，稳稳当当地拿到高中保送名额，整日无所事事，窝在家里打游戏。
“笃笃笃，简哥！”
简觉深开门，果然是对门刚放学的小男孩。
他退后一步，让阙眠进家，抽一张餐巾纸擦去男孩额头的汗水，嘴巴不闲着絮絮叨叨：“都说了我骑车去接你，非要自己跑回来。”
“我和同学一起回来。”
阙眠说。
“呦？交新朋友啦？”
简觉深欣慰地说，“真好啊，眠眠能自己交朋友了。”
“不是朋友，是同学。”
小男孩有独特的社交方式，他的“朋友”
范围狭窄，条件苛刻，唯有简觉深能胜任这个称号。
阙眠走到茶几旁，席地而坐，拉开书包，掏出作业本，整整齐齐地码放在桌面上，说：“我要写作业了，你帮我检查。”
“好啊。”
简觉深闲得发慌，十分乐意给阙眠打工。
两人一个写一个查，很快清理完作业，只剩下一项——英文名。
“简哥，你有英文名吗？”
阙眠问。
“你要给我取一个吗？”
简觉深拉开茶几抽屉，拿出一张光盘，“取得好，我请你看《狮子王》。”
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