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不一会，少年便已经疲劳异常，甚至有些昏昏欲睡了，但他面色却有不甘，因为，电子平板中的智能教学程序显示中，少年不过完成了正常课时三分之一的课程而已。
莫夜煌看了几眼，少年这一堂课的知识量，差不多等同地球中等教育学校一两个月的课时量了，短短一会便能学完三分之一，那个脑补刺激仪器的作用可谓功不可没，只是，这也无法让少年跟上进度。
按照智能教学程序后，完成正常的课时知识学习后，还有用以加深思维理解的巩固练习题库，强化知识掌握的二次训两大块。
然后，这三大模块，智能教学程序上显示的正常完成时间，约莫是两个小时。
但按照少年的情况来看，如果他想要完成智能教学程序上这“两个小时”
的内容，估计需要耗费最少两天。
少年看见自己的课业跟不上，一咬牙，从桌子上拿了一瓶药，倒了一点点在舌头上，下一瞬间便是疲劳全消，精神奕奕，而后再度戴上脑补刺激仪，开始疯狂学习。
最后，少年成功的把一个三大模块中的第一个课时知识学习，完成了三分之二，然后就再也扛不住，眼珠密布血丝，近乎快要晕厥过去，他狠狠咬着嘴唇，双手猛然砸在书桌上，露出愤怒之色。
但这般愤怒没有持续多久，少年摇摇晃晃的站起来，倒在床上，便是直接睡了过去。
莫夜煌新手拿起少年遗留的电子平板，翻看着里面的内容，随之眉头一挑。
这电子平板不是什么高端货，边缘多有磨痕，看得出已经用了很久，但如果这玩意出现在李专员面前，他绝对愿意用自己所拥有的一切去交换，哪怕莫夜煌开价连拍十部电影不给片酬，李专员也绝对百分之一百万答应。
因为这部电子平板中，存储着婆娑文明的先进科学知识内容。
莫夜煌随手翻看了一下，密密麻麻的课程，涵盖各个领域的知识，组成了一个庞大的知识树体系，根据系统显示，一共有十三万个课时，其中八万个课程是必须掌握的，其余五万个课程是选修，完成九万个课程的学习后，就完成了婆娑文明的基础教育体系。
按照智能教育程序的判断，一个课时算两个小时，九万个课时是十八万个小时，约莫是不眠不休的两年多，如果勤奋学习，五六年也可以搞的定，就算进度慢，十年学完也不成问题。
然后，莫夜煌翻了一下少年的学习记录，发现这家伙的学习进度严重落后，几年下来，也不过是搞定了两三千个课程，距离完成基础教育毕业的水平，还差十万八千里，是地地道道的学渣。
不过，莫夜煌可以理解，因为这些知识虽然挂着基础教育的名头，但实则晦涩复杂，水平远超地球，起码地球的小学那边，不会有核聚变装置与工程规划如下，能源输出功率如下，出计算核反应熔炉磁约束矩阵所需能级一类的题目。
莫夜煌微微摇头，有些啼笑皆非的嘀咕道：“随着文明的发展，科学的进步，最终诞生出了属于知识过剩的末日吗？”
知识，是一种载体，记录了人们探究天地得来的智慧。
人们总是嫌知识不够多，却很少有人想过，知识一旦过多，会导致什么。
其实地球已经出现了这方面的趋势，二战结束后，各国安定，教育体系开始繁荣，以那个时候为起始点，到数十年后进入信息化时代，科学不断发展，知识呈现出了爆炸姿态的增长，十几二十年前的课本，和十几二十年后的课本，从知识量到知识结构，已经出现了翻天覆地的变化。
虽是知识的增长速度近乎翻天覆地，但落于现实，却呈现出一种潜移默化的效果，因为教育体系的专家，皆在不断的优化着知识结构，将这些年来增长的额外知识，通过近乎“数据压缩”
的方式进行压缩，然后配合重订教科书，调整课纲，调整考点，知识分科，专注细分领域等等一系列方法，让知识的爆炸性增长没有过多的影响学生。
这其实是一种取巧的手段，因为这种调整，并没有从本质上改变知识爆炸增长后带来的后遗症，只是表面上糊弄了学生，让学生自以为学到了足够的知识。
如何剖析这种教育层面的取巧呢，很简单，看就业。
社会随着科学的进步，知识的增长而发展着，呈现出来的姿态，便是当前文明知识水平该有的真实水平。
在数十年前，即便只是完成了初中或者高中学业的学生，已经有资格参与社会职能分工，在各个行业发挥中间支撑者的作用，在发现问题，解决问题的过程中共同推动着社会的前进，如果完成大学学业，本身拥有的知识量，甚至有资格代表着行业的平均水准，更上位的学位就不用说了，本身就代表着社会前沿的发展方向。
但数十年后，大学生毕业，发现自己所学的一切，已经严重落后于社会的发展，还需自我奋发，在社会职场深造与学习数年，才能摸到社会发展的脚后跟，迫于无奈之下，只能去考研，去博硕连读。
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