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>“我在。”
>“我知道。”
>“你不是一个人。”
>“我一直都在听。”
据统计，该音频发布后的七十二小时内，全球共接到超过两万起“情绪危机干预请求”
。
多个国家宣布设立“公共倾听日”
，部分企业试行“情感休假制度”
，甚至有军队开始引入“共感协调员”
岗位，用于化解内部冲突。
而这一切的起点，不过是五个孩子牵着手，在海边木屋前许下的一个愿望：
>“我们要建一所学校，教大家怎么好好活着。”
六年过去，战火未曾真正熄灭，偏见依然盘踞人心。
但总有一些光，从裂缝中透出来。
比如今早，有个曾在矫正营服役十年的退伍士兵，偷偷把一封信塞进晓光小学的信箱。
信纸上字迹歪斜，墨水晕染：
>“我不知道该怎么道歉。
但我昨晚梦见了一个女人，她抱着发光的孩子跑过雪地。
我想，如果那时候我能停下枪，就好了。
>现在我每天早晨都会对着镜子说一句话：
>‘我允许自己心疼。
’”
晨曦读完，将信折好放进抽屉。
窗外，朝阳正缓缓升起，洒在教学楼外墙的浮雕上。
那位张开双臂的女子，怀中的光网比昨日更加明亮。
她转身走向教室，手里拎着一壶新泡的茶。
路过操场时，看见一群孩子围成圆圈，正在练习“情绪接龙”
??每人说出一种心情，下一个人要用身体动作表现出来。
轮到一个小男孩时，他说：“我觉得……心里空空的，像被人忘了叫吃饭。”
立刻有个小女孩跑上去抱住他，大声说：“那就让我来记得你！
中午我们一起吃糖醋排骨！”
众人哄笑。
晨曦也笑了。
她继续往前走，脚步轻快，仿佛脚下不再是大地，而是无数颗跳动的心共同托起的桥梁。
她知道，这条路还很长。
但她也知道，他们已经走在光里。
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