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“这个怎么样？”
我指着一盆绿植，我不认识这是什么植物，但是有四五十厘米高，放在讲台两边应该很适合。
那个老板说这是夜来香，
何媛曦就认为，这夜来香的香味太浓烈，不太适合放在教室。
听完她这么说，我也认为不适合，只能继续挑其他的绿植。
李超颖拿起一个紫色仙人球，小小的，差不多只有我的拳头那么大，我觉得这也不错，我给他比了一个赞许的手势。
但最后认为这仙人球带刺，可能会不小心扎到某个同学，还有就是怕同学手痒，把它的刺拔了，没几天就把它拔秃了。
我们在花架上挑选着绿植，我不小心绊到花盆，有些没站稳，手臂碰到一个绿植，它的叶子开始缓缓合上，害羞草。
我见它有趣，就想再用手指去碰它，周航也过来，他也学着我的样子去玩这草。
我就提议买它，他们都没有意见。
李超颖觉得这小小的，也不占位置。
何媛曦则是认为不太好总是否定我选的植物，而且这害羞草还算正常，也就接受它加入我们的班级。
一个下午的时间就花费在这些绿植上，我们最后买了一些兰草之类的盆栽回校。
幸好我们多叫了两个人一起来，这些盆栽可真重，那些花长得不大，但需要一大盆泥，我们需要连泥带花一起运回学校。
高一的学习生活没有那么紧张，我们也就过得较为愉悦。
我们的学习生活也在有条不紊的进行，我和周航的感情也在一次次对问题的争论中得以加深，我们争得最多的就是不同的解题方式。
我时常做完练习题就会拿他的过来对比着看，如果答案一样，就不用管，如果答案不一样，我就要看一看，问题出在什么地方。
一般的就是说服是对方认可自己的解法，并指出对方解法中的问题。
最怕的就是两人不同的解法，得出不同的答案，各自给出自己的逻辑，听起来都没有什么问题，这种时候就会是一场持久战。
我们都要一边确定自己的方法和逻辑没问题，一边试图找出对方解法和逻辑中存在的漏洞，这种辩论就不会一气呵成，一般是有一点想法，双方就这点进行分析，双方僵持不下，如此反反复复。
这种时候就需要第三方的介入，让老师来分析我们的矛盾点在什么地方，有很多时候就是当局者迷，旁观者清，辩题也是这样，双方辩着辩着，就容易把对方带入自己的思维误区。
有时候到最后得到一个很可笑的结论，我们两个的方式都没错，就是在运算的时候，会出现一个很低级的错误，比如负号忘记提出来。
这时候老师也就有些好笑，又有点无奈地说，
“哎——一天天粗心大意的！”
我们两个只能相视一笑，以缓解我们的尴尬。
两个人看半天，没想到，问题出在这。
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