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他的绘画技术相当高，空间想象能力也非常厉害，很快便把大气改造仪的主要结构拆解下来并画成简图。
张安远一直跑上讲台与熊跃老师交谈。
她问了很多的问题，核心的是大气改造仪与晨谐星生态建设之间的关系。
王晨几乎全场到处跑，不停地去看每个人的操作。
安迪被她搞得有点烦。
苏珊则一个人在角落里用着电脑，我完全看不出她在做什么。
姬玲作为我们的助教，这堂课她似乎不需要做太多什么，就只是在一旁默默注视着我们。
整节课堂都稍显沉闷。
熊跃老师并不是一个擅长交际的人，她只是被动地接受学生的提问，并给予回答。
我似乎明白了为什么许多学生对芈星游学项目并不很感兴趣。
尽管这里能学到更多先进的知识，但芈星的教育水平却远不如端星——至少是不适合我们的。
课间休息闲聊的时间似乎还更有趣一些。
虽然熊跃老师远不如田陌老师那般容易让人亲近，但她至少是愿意接纳学生的。
课间时间她让姬玲帮她做一些事情。
“长乐，你帮我看一下这个，我不大会操作。”
熊跃老师说。
然后姬玲便上去了。
“这个是这样弄的。
你看看。”
姬玲操作着全息投影台。
随后投影变换成不同的模样。
“晨晨，‘长乐’是什么意思啊？”
安迪在下面小声地问王晨。
“‘长乐’是姬玲的字，你不知道吗？”
王晨说，“在有些方面，她们还遵循着先秦时代的古制。
对亲近的人通常是称呼她的字而不是姓名。”
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