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众所周知，后来学校里又发生了许许多多难以想象而居然出现的事情。
我只想告诉你，有一天，那是在包括我和魏锦星在内的大多数教师终于被进驻的工宣队解放以后，小余忽然很激动地跑来对我说：“嘿，你说顽固不顽固——魏锦星的抽屉里，又有张大照片了，还是原来的模样——肯定是他用旧底片新放大的……”
这回，小余没说他是怎么发现的，但是，我相信这是真的。
我本想对小余说：“大照片就大照片吧，这是人家个人的事……”
可是终于又咽了回去。
小余那时候又渐渐顺利起来。
他在红卫兵、工作组、“造反派”
、工宣队几朝天下，不断地重复着这样的“三部曲”
：先是带头“斗私批修”
站过去，接着当一阵“路线斗争”
的积极分子；随后又“受蒙蔽无罪反戈一击”
；看来我们的政治生活很需要小余这样的“标准群众”
，也难怪小余对魏锦星这号难以就范的格涩人物不予谅解……
终于到了这一天，“”
垮台了。
学校发生了很大的变化。
原来实现四个现代化本身就是革命，我们每日的教学工作也就是革命活动，这个浅显的道理被肯定以后，我们渐渐地如梦方醒。
大家都很高兴，小余可以不必重复再扮演那令他人和自己都腻烦的“三部曲”
，魏锦星脸上也出现了难得的笑容。
在整顿教学秩序和提高教学质量的战斗中，魏锦星作为我们教研组的一员，表现得非常出色。
那是1977年春天，有个初三年级的团员，是个头发咋咋呼呼像个刺猬的男孩子。
他社会工作很积极，学习成绩却不行，尤其是数学。
他先是小考连续不及格，后来爽性作业也不交。
小余是他的任课教师，把他找到教研组来谈话，问他为什么不交作业。
那同学自知理亏，只是反复强调：“我不会做啊！”
小余板着面孔下命令：“你坐在这儿给我补出来，补完了再干别的去！”
那同学摊开作业本，看了看题，叹口气说：“太难啦，这题我不会做啊！”
小余气得不行：“你这是什么态度？你做，哪儿不会你提出来，我给你讲！”
那同学眉毛结成两团疙瘩，吭哧吭哧硬是下不去笔。
我们好几个老师都走过去批评他。
这时，魏锦星不声不响地出现在他的身旁。
只见他俯身拍拍那同学的肩膀，从胸兜中掏出一张写有练习题的卡片，送到那同学眼前，亲切地问：“那么，这样的题你总能做吧？”
那同学接过卡片，看了一下，脸更红了，头也不抬地说：“还是不会。
讲这号题的时候，我就听不大懂了……”
小余气得直咬牙，魏锦星却又麻利地从胸兜中掏出另一张习题卡片，递过去问：“那么，这样的题呢？”
那同学接过去，啃了啃钢笔杆，点下头说：“倒能试试，可没准也做不出来。”
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