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现在我认为一半人学文学都太多了，我们不需要这么多人搞儒学，最后一个个四体不勤，五谷不分，朝廷可没法养活他们，应该让八成的人去学技术，掌握一技之长。”
李邺微微笑道：“父亲看到了问题的根本，那就是读书的人多了，事实上，小学堂读完，大部人都不会再读了，朝廷要做的事情，就是保证贫家子弟都能读完五年小学堂，不管男女。
但到了县学这一级，基本上都是富家子弟了，富贵人家当然希望儿子去当官，这个我们勉强不了，不过我们能引导，要让所有百姓都明白，学技术一样能当官，而且当官可能性更大，这样，至少有一半人家都会让孩子去学技术，哪怕当不了官，也能当吏当差，甚至还能开工坊挣大钱。”
李岱点点道道：“我建议鼓励私人办学，我去金城参观了兰州造船学校，这就是十年前独孤家族办的造船学堂，他们捐给了州衙，改名兰州造船学校，十年来培养了几千名造船匠，这里面至少一半都被东南沿海或者沿长江的大船场高价挖走了，剩下的一半支撑起了兰州的造船业，现在兰州能造五千石的大船，成为西北地区屈一指的造船大州，改变了整个黄河的水运。
另外在兰州造船学校的带动下，整个天下出现了四十多家造船学校，学生过万人，大唐必将成为历朝历代造船业最繁盛的朝代。”
行万里路，读万里书。
李岱曾是文官的领袖，是李邺教育改革的最大反对者，李邺便让父亲亲自出去看看，李岱去了金城县，亲眼看到了造船学校给整个西北带来的巨大变化，从前的皮筏子没有，变成一艘艘大船，整个大唐的造船业都被它带动起来了。
李岱又在江南看到了不少茶校、丝绸学校等等技术学校，都是私人投资兴办的，它们培养了大量的技术人才，带动了江南地区展。
李岱感触极深，从前他在文官的角度上看问题，十分敌视技术对儒学的侵蚀。
而现在他是作为太上皇是从统治阶层看问题，他终于顿悟了，儒学是为大唐的兴盛建立秩序，而技术人才才是大唐兴盛的根本。
他现在全力支持儿子的教育改革方案。
他拿出一份折子递给李邺，“这是我写的一份教育思路，你有空看看吧！”
李邺笑着点点头，“我回去慢慢看，父亲对新孙子李枋感觉如何？”
李岱淡淡笑道：“我觉得还是你母亲的话一针见血，她说又来了一个李楠！”
李邺哈哈一笑，“他们二人的关系应该不错吧！”
“还行，两人性格相仿，爱好一样，我还没有给他们介绍，两人就自己认识了，聊得了一个多时辰。”
说到这，李岱肃然对李邺道：“你要考虑好，现在李枋变成了长子，你要分清庶长子和嫡长子的区别。”
李岱之所以提醒李邺，是因为李邺自身的经历，他也是私生子回归家族，最后取代了李环。
他担心李邺在子孙后代上再犯同样的错误。
李邺点点头，“我决定封他为蜀王，培养他好好读书，将来让他主管教育和修史。”
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