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徐老师把封口袋子放在桌面上。
沈瑜看到袋子里装的，都是被裁剪成小片、长条和不各种形状的绢，属于边角料。
徐老师打开封口袋，拿出了几张卷片摆放在托盘上，对沈瑜说：“你来看，这些绢有什么区别？”
沈瑜仔细查看一遍，然后答道：“除了乱的色泽有区别，经纬也不同。”
他指着一片绢说道：“这一片儿的经纬线上，好像带有疙瘩，显得有点粗糙。”
他又分解指着不同的绢解释，纹路的差别，经纬的差别。
他的文物鉴定技能，达到了中级，辨认绢的区别还是没有问题，而且他感觉这些绢的时间，没有超过30年。
徐老师说：“不错，你观察的很仔细。
小沈啊，我在博物馆的工作，就是修补一些字画。
有的时候，还和首都博物馆一起联合修补字画。
你明白我们博物馆，修补字画的意义吗？”
沈瑜想了想，说道：“是保护文物？”
徐老师说：“没错，最重要的一个目的，就是保护文物，传播文化。
既然要保护，那么就要让他尽量的保持原状，同时，能够保存的更久一点，这是第一目的，其他的目的，都要退居其次。”
他领着沈瑜，来到一张工作台前。
工作台上摆放着一张旧画。
画面已经有裂痕和缺损，看样子是正在修补的一幅画。
徐老师遥指画面的破损，问道：“你看这些破损的地方，是需要修补的。
那么，用什么材料修补？”
他没等沈瑜回答，直接解释：“我们可以用新的材料修补。
新材料的选择上，尽量贴近于作品就可以了。
比如说这张画，我就要找和画面纹路、颜色接近-->>本章未完，点击下一页继续阅读
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