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手语不难学，一天学一点，多次重复练习，有人带教，很快就能掌握一些基础的日常用语。
赵时余这次不是三分钟热度，很用心，持之以恒，温允不明白她学这个干什么，又不是不能与其他人使用正常的言语交流，学手语多此一举，纯属没事找事。
赵时余不坦白缘由，就是要学，敷衍说：“好玩，学来玩的。”
温允后面教的都是正确的手语，不逗她了。
赵时余很久以后才发现那句“我很聪明”
是假的，意思全然相反，不过那都是后话了。
学以致用，手语很快就成了她们的第二交流方式——同时，赵时余也发掘出了手语的另一个大大的绝佳用处，那就是可以用来传达悄悄话，这玩意儿就像是加密电报，不管家里还是班上，其他人看不懂，只有她俩能解密。
有了手语，上自习也能随便“聊天”
了，以前怕被记名字，赵时余还不敢过分嚣张，现在天王老子来了也管不到她，她连嘴巴都没长开，可不算违反纪律。
温允不堪其扰，教会徒弟烦死师傅，没办法了干脆闭上眼睛，任凭赵时余手语打得快出现闪影，急得差点破功说话了都，趴桌上装睡，坚决对其视而不见。
赵时余扒拉她，隔一会儿戳两下，憋到下课了，终于可以开口问：“你怎么不理我？”
温允打手语回她：你烦。
“我又没讲话，哪儿烦了。”
赵时余不以为意，歪理一套又一套，惯会倒打一耙，“而且是你不理我，我才烦你的呀。”
温允懒得跟她辩理：不想理你。
赵时余不干了：“为什么不想理我？”
哪有那么多原因，不想就是不想，不需要三申五论讲一大通。
钻空子长久不了，不出两个月，孙老师为赵时余量身定制多添了条新班规：自习期间禁止比划，违者罚放学后做班级卫生。
赵时余不服，自认为没有影响到其他同学，可惜不服也没用，班主任的规定就是天条，凡人毫无反抗的余地。
她们在家也打手语，不过家里人不管这，赵时余爱咋咋，只要不危害社会，她就是上天全家都支持。
小孩子都有秘密，她们也不例外，赵时余的秘密谁也不知道，连温允都被瞒着了。
——赵时余的秘密是，她发现了温允的秘密。
温允不仅是晚上取下助听器和人工耳蜗外机后听不见，事实上，温允白天很多时候也听不到声儿，分辨不清楚。
比如后院黄桷树掉叶子，风一吹枝叶摩擦簌簌的，温允就听不见；比如细雨绵绵，窗外沙沙作响，温允也听不出来；再比如，二楼木地板上铺了地毯，走在上面只要不弄出太大的动静，有时人都站在温允背后了，她竟察觉不了……
还有，赵时余报了个大杂烩课外乐器班，学着玩，她能非常明显就分清楚各种乐器的声音，但温允不太能，有时能辨别，有时却很难。
偶尔周围太吵也不行，有一天她们出去逛街，到城北人民公园看打火花，乌泱泱一片攒动的人头中，途中赵时余挤出队伍买热奶宝去了，等再回来，隔着嘈杂的人堆，赵时余高声喊她，叫温允的名字，正常人处在这种环境里哪怕再吵，应该也可以听到远处的呼唤才对，可温允就像是听不到一样，她形单影只杵原地，四下张望，等赵时余走到她面前了，她才反应过来。
赵时余明知故问：“先前我叫你，你怎么不应我？”
温允依然不擅长骗人：“看火花去了，没注意。”
“是这样？”
“不然？”
赵时余将热奶宝放她手上，这回不刨根问底，点到为止就收住了。
温允没有报乐器班，吴云芬起先让她俩都去学，现在好多小孩都报课外班，全方面发展，温允自己不愿意报，说是没兴趣。
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