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他其实有些害怕，当众说这些话，拒绝这么多人让他有些心慌，但他的手紧紧握住，就似乎感受到姐姐的力量。
既生深吸一口气，便继续说了下去：“感谢同学们对我的帮助，但我真的不需要。”
最后，他又说：“对了，我和班主任说过了，以后扶我上卫生间不算好人好事了，不能加分了。”
这之后，既生终于得了清净。
课间，小吉也终于不用为了和既生玩而拼尽全力挤进人群了，另外还有个男孩子仍然来找既生，他们三个课间说说笑笑，一起聊天，一起去卫生间，但没有人扶既生了。
他有了真正的朋友。
既生思考过，其他同学不再来争抢着扶他去卫生间到底是因为他说了不需要，还是因为这事不加分？
但他只是想了想，便没有继续深究下去了。
人活得太明白不是好事，他看到了善意，那这就是真相。
姐姐说得对，谁都没有错。
既生变成了一个普通的学生，他拄着拐，快乐地和聊得来的同学说话，再也不用背负不应该背负的压力。
最主要的是，他拥有了喝水和上卫生间的自由。
冬树课间去打水的时候，都会帮既生接一杯，他们姐弟的喝水量达成了一致。
学雷锋的活动在一年级实践了一个月，最后决定要在全校推广。
学生做的好人好事最后会影响班级的评分和学生自己的奖状。
冬树作为班长，也接受了小沈老师的任务，登记每天的好人好事。
这个任务大大增加了冬树的工作量，她之前从来不知道原来世界上有这么多的好人好事可以做。
“我捡了树叶！”
“我擦了玻璃……”
“我扶起来歪倒的椅子！”
这都是正常的好人好事，但也有些比较离谱的，比如——“我把家里买的鱼放生了。”
“我看一条小狗拴着绳子叫，就帮它解开了！”
冬树听到这里，便冷酷地将这两条划掉了：“这不是好人好事！”
这些都还好，但好人好事越来越多之后，这个活动慢慢也有了变化。
家长们知道这个和孩子最后的奖状有关系，也开始参与了进来。
刚开始有个班的孩子捡到了十块钱交给了警察叔叔，班级获得了较高的分数。
没过多久，便有人捡到了二十块……
这之后，数字开始滚雪球一样变多起来，五十，一百，二百……
学雷锋之前，学校附近可没有那么多人丢钱啊。
冬树觉得这事不太对，但她又说不了什么。
回家后，她和既生说起来学校的事情，既生有些犹豫，他也想获得学雷锋的奖励：“我们要不要……也出去捡钱啊？”
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