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而且汤老师本就面皮薄，他这一番话说下来，不亚于表白。
一个学生，在老师眼皮子底下，给自己的“家长”
表白，听起来怪刺激的。
汤老师终于受不住，不动声色地挣脱了他的手，将答题卡交还给老师。
语文老师看着那张字母爱心，除了叹气还是叹气，“谁都是从那个年纪过来的，老师也不是老顽固，你可以和那个女孩儿做个约定，等你们考完以后再谈感情，就三十多天了，这等不起？”
“等得起。”
池烈立刻接上话，手搭在汤诗其的肩膀上，“那我先顾学习，高考结束以后，就和那个女孩儿在一起，哥你同意吗？”
他和语文老师的视线都落在了汤诗其身上，他感觉到掌心下的肩颈都是紧绷的，于是用大拇指悄悄地安抚着。
是他借着语文老师的误会给汤老师压力，可“好心”
安抚的也是他。
他知道汤老师不是gay，可那又有什么关系呢？汤老师人这么好，应该会给他个念想吧？
但回应他的只有长久的沉默。
楼道里渐渐热闹起来，家长会正式开始的时间就要到了。
“汤先生，高考是关乎孩子一生的大事，尤其池烈这样的孩子，他已经被耽误一年了，我们今天也算是找到了各退一步的解决方案。”
语文老师重新戴上眼镜，站起来同汤诗其平视，“都是为了孩子嘛，这个阶段，孩子们的愿望要尽量满足，平时的原则都要放一放。”
语文老师以为汤诗其是准备棒打鸳鸯的恶人，全然不知他就是鸳鸯之一，还在尽力劝说着。
他教书二十多年了，什么样的学生就得下什么样的药，池烈这样的孩子不在少数。
这个年纪的孩子，还是相信什么约定、承诺的，现在稳住了就好，至于高考后真要怎么样，都已经无所谓了。
汤诗其也明白这个道理。
他所作的一切都是想要为池烈好，不想耽误池烈，那他现在先以缓兵之计应下来，模棱两可地答应池烈，说等最重要的高考过后会考虑，先把他稳住，给他一个有关未来的期望和劲头，等高考完再说清楚，是不是也不算罪过?
可是这样，说好听了是缓兵之计，说难听了就是欺骗，是给人希望再掐灭，是罪大恶极。
最终他还是抵不过良心的谴责，做不到语文老师给的提议，开口道：“谢谢老师的建议和开解，让我再考虑考虑吧。”
毕竟还是别人家事，老师再关心也不能动摇决策，谈话没再进行下去，老头子把池烈的答题卡给他，让他们先去参加家长会了。
迈出办公室，汤诗其心不在焉地往班级的方向走，手腕儿却突然被拉住。
他转头，池烈正耷拉着眉眼看他，嘴里的话也都是哀怨，“汤老师，你怪我吗？”
作者有话说：
池烈和汤老师说想要点海星给他们助助兴（bushi）
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