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祝衡阳连忙站起来向大家作揖：“我今后再也不吃狗肉了，我错了还不行吗？”
所有的人都笑了起来，一场争论也就到此结束。
学校的实验大楼旁边就是实验动物中心。
实验动物中心里面饲养有大量的动物，其中主要的是蟾蜍、小白鼠、家兔和狗，而最显眼的是那几只猩猩和猴子。
不少刚刚进校的新生都问过同样的一个问题：“今后我们也要在这些猴子和猩猩身上做实验？”
然而得到的回答却是：那是专门给博导们做实验用的。
医学生在上临床课之前也就只有《生理学》《病理学》《病理生理学》和《药理学》需要做动物实验。
实验的对象主要是蟾蜍、小白鼠和家兔。
比如，通过电刺激了解这些动物神经反射的过程，药物代谢的过程以及毒副作用，脱水状态下红细胞的变化等等。
狗这种动物几乎没有皮下脂肪，也没有阑尾器官，但它下腹部的其他解剖结构和人类大致相同。
学生们将花费整整一个学期的时间在它的身体上模拟完成阑尾炎手术的大部分过程，其中第一次的实验内容仅仅是学习如何备皮和消毒；第二次需要学会的是手术刀的使用；第三次进一步深入……而每一次的实验都要对动物进行麻醉，而且在实验结束后都要做恢复性缝合。
这样的过程对实验动物来讲是非常残忍的，也正因为如此，陈诵在上次学习小组活动的时候反应才会那么的强烈，幸好有赵宏亮及时打岔才避免了祝衡阳当时的尴尬。
“总论”
过后就是各个章节的具体内容。
和基础医学的课程一样，除了前面的专业基础知识部分以外，临床学科也主要是以人体各大系统进行分类教学的。
与基础学科的学习阶段相比较，学生们在进入临床课程之后的状态发生了根本性的改变，毕竟临床课程是以真实的病例为基础，不再抽象、枯涩难懂，而且授课的老师都是有着丰富临床经验的专家，他们的教学不但言之有物，而且形象生动，其中，讲授肛肠疾病的那位教授最让学生们印象深刻。
临床课教学需要图谱，都是由授课老师的助手提前进入教室布置。
这天，上课铃刚刚响过，当学生们开始正襟危坐的时候，只见一位穿着白大褂的中年男子高举着右手的食指和中指，雄赳赳大踏步进入教室里面，大声在问道：“你们说，这是什么？”
教室里面一下子就炸开了：“胜利！”
老师将食指和中指分开：“这个手势才是胜利的意思。”
他又将两根手指并拢，“我告诉你们，这叫肛查，只要是下消化道的疾病，第一步需要做的就是肛查！”
随即，老师去到黑板面前写下了他的名字：“我叫冯鹤立。
现在开始上课！”
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