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那位同学，注意课堂秩序，有问题先举手，老师示意可以再发言。”
，刘禅过起了做老师的瘾。
接着用汉字在0-9下面分别标注。
“这就是0，1，2......9啦，我成为阿斗数字，下面汉字用上面的数字符号来代替，书写运算起来更方便。
这是10，100，1000。
+，-，x，÷这是四则运算的符号。
下面我们复习下昨天的加法是怎么样演算的。”
说着刘禅写下加法运算竖式，演示着如何逢10进位。
“下面大家用我给的几组数字，进行练习。”
看着大家一脸懵懂的抬头看着刘禅。
刘禅一拍脑袋，忙吩咐匠人们再做几个沙盘。
同时让众人先几小捡根树枝，先在地上比划练习。
“这样变得方便了好多！”
诸葛果算了几组数字后。
“那是当然！
好啦今天的课先到这了，大家记得复习一下今天教的内容。
明天我会检查你们的课业。
下课！
！”
刘禅小手一挥说道。
“明天你什么时候上课？”
诸葛果问到。
“还是下午吧，上午部曲们要操练。”
刘禅答道。
“那好，我明天午后过来找你。
我先回家啦。”
说着诸葛果告辞回去。
刘禅看着自己的晚饭，还好终于不是米饭了，晚饭吃的是面片汤，上面飘着绿绿的青菜，还飘着几点麻油。
刘禅在计划着明天事情中，倒头睡去。
元芳：“相传，阿拉伯数字，本来是印度发明，由印度传往了阿拉伯地区，后传向欧洲，就被认为是阿拉伯发明的数字，后世慢慢叫习惯了也就称为阿拉伯数字，后来在13世纪意大利数学家斐波那契写《算盘书》中，对此进行了详细描述。
中国唐代叫瞿昙悉达的天文学家，在翻译印度的《九执历》就引过了阿拉伯数字，但是中国一直使用算筹，所以当时并没有传播开，到了十九世纪末，我国对外国的数学成果学习和引进，阿拉伯数字才慢慢得到推广。
各种数学符号就那个国家发明的都有，大都在15世纪以后出现，初衷都是为了演算方便，至今大约有200多种数学符号。”
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