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“怎么是你？”
看到来人，巫颜有些嫌弃。
熟悉的香气扑鼻，森鸥外?深深吸了口?气，对面前的黑发少年畅快地笑道：“我?就是颜君的家庭教师啊。”
闻言，巫颜上下打量了对方一番，倒是意外?地没找什么茬，只是将书?本往桌上一丢，歪头用手背撑着脸道：“那就废话少说，你来教教我?吧。”
其实他也搞不懂，这些东西学来有何用？他又不需要这些奇奇怪怪的知识——
不过?，想到这些算是他想要融入朋友们的手段，还?是有必要稍微学一学的
。
于是，巫颜就暂时抛弃了对森鸥外?的意见?，老老实实地听他讲课。
这副罕见?的乖巧模样让森鸥外?有些意外?，但更遗憾的是他不能让巫颜永远这么乖巧……遗憾了一瞬，森鸥外?也收敛了多余的感情，认真地从一年级的国语课本开始教导巫颜。
刚开始倒还?好?，有关记忆方面的知识巫颜从不会让森鸥外?失望，基本上是看一遍就能分毫不差地记住，难就难在理解方面。
明明看起来很聪慧，也确实是很聪慧的巫颜，暴露了他最大的缺陷——
他无法理解他人的感情，本身的情感系统似乎也有问题。
比如说，一个人看到一个悲剧的故事或场景后会被触动?，因此?产生共情会感到悲伤，甚至有可能因这股悲伤而作出优秀的诗词或徘句。
这些作品记录下来，就有了国语课上需要学习和解析的知识。
学生们经过?老师科普的文章相关背景来理解这些知识，同时也会被触动?产生共情，能更好?的理解并使用它们。
然?而，这些通通都在巫颜面前滑了铁卢！
因为，巫颜他无法共情，也无法理解他人的喜悲不说，甚至还?想打哈欠……让深情实感地给他讲了半天课的森鸥外?很是尴尬。
“完全不明白，只是看到花谢了而已?有什么好?伤心的？无法理解……好?吧我?理解了，他就是闲的没事干了吧。”
——不，这是作者?在借此?表达自己的悲伤！
“高兴就高兴，为什么非要比喻？好?吧我?明白了，就是兴奋过?头嘛，我?理解我?理解。”
——不你根本不理解！
“作文……作文是什么？要怎么写？就是写感受吗？可我?没什么感受啊？直接写无感可以吗？”
……
森鸥外?的笑容逐渐消失。
他合上令他倍感疲惫的国文课本，勉强扯出笑容：“国文今天就先上到这里吧，颜君先消化一下今日的课程，明天再继续深入，我?们接下来上算数吧。”
……再不结束国文，他跟巫颜两个人里必须得疯一个。
然?而，森鸥外?发现，不止是国语如此?，其他课程他都能被巫颜逼疯——
算数——跟上国语时一
样，记忆力方面的知识巫颜总是学的很快，根本就不用操心。
可是记完后，再深入学习时，灾难就开始了——
“为什么有些数字用乘法算却跟加法算得出的结果一样？”
“为什么加减乘除这么神?奇？”
“为什么时长除以路程就能算出速度？”
“为什么数字可以算出各种数据……”
……
这一刻，森鸥外?的脑子里充满了各式各样的为什么……被为什么淹没，不知所措jpg。
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