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“虽然听不懂，但是很好听！
真的！”
“啊，多谢夸奖。”
福泽谕吉心情复杂，他的沉默其实不是因为在意这个，而是他原本以为就算是晶子听不懂，至少立原应该能够明白并且给出一些比较靠谱的见解。
——这就是战争年代的日本啊！
明明很多次的提醒自己，却还是在不经意间忘记了这一点的福泽谕吉再一次提醒了自己，然后悲哀的发现，也许这样的次数未来还会越来越多。
这是后话了，至少现在，他需要给两个小朋友讲解一下《雪绒花》这首歌。
“这首歌的背景是二战……战争期间。”
福泽谕吉发现自己一开口就说错了话，勉强圆了一下，虽然现在他们的确处于二战期间，可是“第二次世界大战”
这个名头本来就是战争结束后人们总结历史给其加上的，现在说出来未免也太不合时宜了些。
好在还勉强解释的通。
他本意是想模仿一下前世音乐老师的教学步骤，介绍歌曲背景引起学生的兴趣，并且让他们对歌曲的理解更加深入，却不料不小心生搬硬套之下反而差点出了纰漏。
尴尬的福泽谕吉决定删去这一段，装作什么事情都没发生一般，继续道：“这首歌的名字是《edelweiss》，也就是我们熟知的雪绒花，运用拟人的修辞手法，使得它具有人类的感情和高尚的品格。”
“？”
“？”
“这首歌的演唱者称呼其为一首对祖国情歌，他将自己的感情注入这一生长在高山的植物，更主要的是，他通过这‘小而白、洁又亮’的小花儿，祝愿保佑自己的祖国永远平安、顽强。”
“？？”
“？？”
“这首歌歌词不长，却情深意远。
主人公赞扬雪绒花的美丽，实际在希望自己的祖国也不失这些品性。”
“？？？”
“？？？”
小朋友，你是否有很多小问号？
满头问号的晶子和立原茫然地站在了原地，对于几乎不学习文化课，只是勉强没当文盲的他们来说，这一番翻如同阅读理解一般的教科书式的讲课，实在是太过让人迷茫了。
学唱歌，原来这么难的吗？难怪也是一门学问了。
发现两个“学生”
神情飘忽的样子，福泽谕吉立刻闭嘴，他发现自己又犯了经验主义错误，这个教学模式还是不适合现在的学生。
当老师，好难。
福泽谕吉叹息，果断开口。
“这样吧，我唱一句，你们……跟着学一句？”
说到最后，本来一直是肯定句式的福泽谕吉也用上了问句，得到了两人疯狂点头之后，这才默默松了口气。
好在，虽然难度高，但是还是有方法的……吧？
当老师，真的好难啊！
作者有话要说：这是森先生站在门外继续怀疑人生的一章23333
虽然我不清楚日本国文课是怎么样的，但是显然这一套种花式阅读理解过去，肯定是水土不服哒！
不过因为咱不清楚那边上课都是怎样的，所以还是以咱的风格为主啦。
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