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书斋中立即安静下来，学生们起立注视着，徐步进来的张先生。
张先生在讲台后站定，先扫一眼书斋靠窗一角。
见自己牵肠挂肚的弟子终于回来了，他轻轻松了口气，待学生们问安后，方沉声道：“坐下上课吧。”
“是。”
学生们这才坐定开始上课，苏录也坐在最后一排的靠窗位置，全神贯注听先生讲课。
四月的暖风吹拂着他的面庞，张先生抑扬顿挫的授课声，还有同窗们的朗朗读书声，都让苏录恍若隔世，却倍感安心……
开学三个月，张先生今日讲到了《论语》的最后一篇‘尧曰’。
讲完了朱注和各种考试要点后，他又对众弟子重复一遍最后一段：
“孔子曰：‘不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。
’”
“‘知命、知礼、知言’，这是君子立身处世之要。
《论语》最后一章谈君子的人格，说明圣人的目地是塑造具有理想人格的君子，培养治国安邦平天下的志士仁人。”
然后他语重心长道：
“然则，真能登堂入室，治国安邦者几人？我辈大多一生困于科场，穷其一生却不能功成名就。
难道就认为自己虚掷了光阴，白读了圣贤书吗？“
”
老夫将这六个字转赠尔等，即便不能治国安邦，用它来教化一方百姓、端正自身言行，一样可以做出自己的贡献，活出受人尊敬的一生。”
说完，他展颜一笑道：“这样十年寒窗，也就不算白费了。”
“是，学生谨遵教诲。”
弟子们齐声应道。
午休时，张砚秋把苏录叫到备课耳房，问他：“你这么快就回来，身体吃得消吗？”
“没事，路上是身体累，脑子反而得到休息。
回来正好相反，学生感觉求知欲如饥似渴呢，还请先生加量布置作业。”
苏录饥渴难耐地拱手道。
“还有几天就考试了。”
张先生却替他发愁道：“你这次要是再拿不到分，就真的麻烦了。”
“确实。”
苏录深以为然，不禁苦笑着：“这次拿不到分，之后必须要拿全满分才行，但那怎么可能呢？”
众所周知，理论上晋级的希望，就是没希望……
“你也不要太心焦，心乱写不出好文章的。”
张先生安慰他两句，递给他一摞稿纸道：“这几天就不要写全文了，专心练习起讲排比吧。”
“是。”
苏录忙双手接过来，不懂就问道：“起讲不是散文部分吗？”
“散文就不能有排比吗？”
先生无奈摇头，这弟子为啥长短板都这么吓人？就不能匀和匀和？
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