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徐涛看了许久，对常诚说道：“我想我发现建设小学和德育小学的共同点了。”
“啊？什么共同点？”
常诚一头雾水。
“小球员们的自我调整能力。
那个数学老师并没有在场边大喊大叫的布置战术，只是站在那里看球，这个倒跟你差不多。”
常诚撇撇嘴没说话，徐涛继续说道：“从开场到现在，大概快三十分钟了离上半场结束还有五分钟左右，这些小球员从一开始的不适应，被迫收缩防守，到反击进球，还有现在两队在中场相持。
都是这些小球员自己调整过来的。
而且全队思路统一。
这种球队最不好打了。”
说话间，场上又有风波，青岛足球学校的十号一记冷射，被守门员把球托出横梁，获得一个角球。
这种相持阶段定位球是改变场上局势的最好武器。
当十号把角球发出，五号中后卫跳得比守门员举起双手还要高，狠命地把球砸入大门。
青岛足球学校终于在上半场结束前扳平比分。
建设小学开球，似乎没有受到丢球的影响，依旧丢球前一样和对手在中场纠缠在一起。
裁判也开始看表，随时都会结束上半场的比赛。
而在此时，青岛足球学校又获得一个角球。
这一下，所有的人都紧张起来。
小球员们在禁区里你推我挤，乱成一团。
裁判无奈的终止比赛，告诫双方队员。
角球开出，踢到门前，门前一片混乱，青岛足球学校的中后卫竭尽全力把球顶到，球却没有飞向球门，而是落到点球点和小禁区之间。
建设小学的球员们试图把球踢出危险地带。
可惜球打到对方球员身上又落了回来。
混乱中，不知道是谁伸出一脚，捅到足球，足球穿过人群，撞到立柱反弹到球门里。
青岛足球学校的替补席沸腾起来。
球场上的小球员们疯狂庆祝着。
而建设小学的小球员们呆诺木鸡地站在球场里，看着球门里还在打转的足球。
随后裁判吹响上半场比赛结束的哨声。
上半场建设小学一比二落后青岛足球学校。
“太出乎意料了。”
徐涛长吁一口气。
“这就是他妈的足球。”
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