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总穿黑色不仅显得冷酷、缺少亲和感，而且会造成审美疲劳，影响讲课效果。
大家说，那怎么办呢？”
“变呗。”
“每天换衣服！”
方尘点点头，笑道：“对，要变，但要慢慢变，要有个过度。
否则，从一成不变突然变成每天都换衣服，把孩子们吓着了可怎么办？”
在老师们善意的笑声中，方尘接着讲：“我在这方面就有过切身体会。
刚工作初登讲台那会儿，受资讯的影响，每天一个风格——今天是白领丽人，明天是休闲一族，后天是姹紫嫣红——如此这般天天都闪亮登场，学生们每次上课时都要“哇塞、哇塞”
地惊叹几声，在教学过程中也总有人小声议论，那教学效果就可想而知了，多少会受些影响。
其实，这样变化多端的着装只能给人一种你的衣服很多的印象，对于你的工作往往有害而无益。
特别是对于教师这个行业，一天一个样的着装会使人被服饰所掩盖，使学生看不到一个恒定的你，反倒不易拉近师生的距离。
那么，怎样才能做到既有变化，又有恒常的因素以保证你着装风格的一致性呢？我想起了我大学时代的一位女教师。
她夏秋季总是穿一件或黑或藏青的西服裙，但她有白、灰、浅蓝、浅黄、浅绿、浅褐色等各色衬衫来搭配，在当时（八、九十年代）很职业化，使她显得既年轻美丽又稳重成熟。
分析一下她的着装，会发现她有两个不变的因素：一个是深色西服裙；一个是尖领短袖衫，在款式不变的基础上，色彩有许多种变化，形成了她特有的风格。
现在，无论在服装的款式、材质、还是色彩上都有很大的选择余地，不像以前那样单调，我们尽可以在丰富多彩的服装世界中找到属于自己的服装，形成自己的风格。”
“所以，我建议大家从细节上开始变，比如像那边的那位女老师，虽然和大家一样穿黑西服，但是她戴了一条黄橙色系的丝巾，一下就显得温暖亲切了，”
说着，方尘掌心向上抬手示意，大家都纷纷回头看，那位女老师不好意思地捂住了脸。
见此，方尘连忙将话题引到自己身上，“大家可能注意到，我今天也穿了黑色的大衣，但搭配了蓝绿色系的丝巾，同样也不沉闷了。
当然，男老师可以通过搭配不同色彩的衬衫、毛衣使自己的色彩悄然发生变化。”
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大家仔细地看着、静静地听着，许多人开始做笔记。
方尘受到了鼓舞，讲得更带劲了。
“教师是学生们的引领者。
教师的服饰庄严、美观会影响到自身精神面貌的优雅尊贵、端庄大气、中正祥和、积极向上，从而潜移默化的影响到学生们的精神世界。
所以，教师有责任穿得好一些、美一些。
“教师的着装风格应庄重大方又不失亲和感。
一般来讲，从幼教、小学教师到中学、大学教师可亲的成分递减，可敬的成分递增，也就是说越来越强调权威感。
从色彩上来看，白、灰、黑、棕、褐、蓝等色系比较适合教师。
其中，棕、褐色有暖色成分，给人以亲和感；棕、褐、蓝等色系的浅色明快、活泼一些，给人以朝气蓬勃的感觉；各个层次的灰、深棕、褐色有权威感。
当然，除此之外，还有许多色彩可供选择，但要根据自己的肤色、气质、个性、年龄找出适合自己的色彩，切记过于鲜艳的颜色不适于在讲课时穿着。
在面料上要选择那些品质好的、高端一些的材质，衣服贵精不贵多。
十件廉价的衣服不如一件优质衣服的利用率高。
在款式上，学生的年龄越大，教师的服装越应简洁、朴素以强调权威感。
孩子气的、少女化倾向的，有着过多装饰的、过露过透过紧的服装都不适于教师穿着。”
讲座渐入佳境，方尘开始一张张地放ppt。
针对图片有的放矢地分析各种或成功或失败的着装案例。
“年轻女教师比较爱美，：（）道星游学生
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