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“啊——！
！”
在一众同学们此起彼伏的惊呼声中，艾丹以一种极其狼狈、完全违背物理学常识的姿态，开始了他在校园里的“高难度极限通勤”
。
他先是踩弹射板的时候用力过猛，一头撞上了天花板；然后坐滑索的时候差点因为离心力被甩出去；跳浮板的时候又因为没掌握好节奏，一只脚踩进了那不知是什么成分的绿色液体里，鞋子染上了一股提神醒脑的薄荷味。
最终，当艾丹顶着一头落叶和灰尘，一只脚穿着薄荷味的鞋，另一只脚只剩下袜子，气喘吁吁、灵魂出窍般地冲进教室时，芙洛拉和弗洛林早已一尘不染地坐在了他们靠窗的专属座位上。
芙洛拉甚至还有闲情逸致在用构筑魔法编织出一只小小的光蝶，绕着弗洛林的手指飞舞。
全班同学的目光，都像在观赏什么珍稀的、刚从异次元裂缝里爬出来的濒危物种一样，齐刷刷地落在了他的身上。
艾丹拉了拉自己被风吹得乱七八糟、还挂着一片叶子的衣领，默默地、艰难地挪到自己的座位上，然后一头把脸埋进了厚厚的魔法理论课本里。
他发誓，他今天一整天，一个字，都不会再和那两个家伙说。
绝对不。
上午的课程是艾丽丝·杰德老师的魔法理论课。
艾丽丝老师温柔的嗓音和那如沐春风般的微笑，是现在的整个时轮学院里，为数不多的、能让艾丹那饱受摧残的心灵感到一丝丝治愈的东西。
他贪婪地吸收着知识，试图用学习来麻痹自己，忘记今天早上发生的一切。
艾丽丝老师正温柔地讲到关于魔力在不同介质中传导效率的问题，这是一个基础但重要的问题。
“……不稳定的魔力传导，会造成能量的无谓损耗，甚至可能引发反噬。
那么，有哪位同学可以为大家举一个生动的例子，来说明这种不稳定的传导，具体会造成什么样的后果吗？”
艾丽丝老师微笑着提问，目光扫过全班。
这是一个非常基础的问题，艾丹在书中看到过不下十遍。
他几乎是立刻就举起了手，希望能通过一次完美的回答，挽回一点自己岌岌可危的形象。
然而，他还是慢了一步。
这个世界上，总有一种速度，叫做芙洛拉的“我想到一个好主意”
的速度。
“老师，老师！
我知道！”
一个清脆得如同银铃般的声音，瞬间打破了教室的宁静。
没等艾丽丝老师点名，芙洛拉已经“噌”
地一下从座位上站了起来，她的小脸上洋溢着求知与分享的纯粹喜悦，小手一挥，一个微型的构筑魔法阵在她白皙的指尖瞬间成型。
“比如说，用一根劣质的魔力水晶作为传导介质，”
她一边说，一边在魔法阵中模拟出一根布满了裂纹的灰色水晶模型，“然后，我们再强行将一股与它完全不匹配的、庞大的魔力注入其中……”
说着，她真的就将一股肉眼可见的、纯粹得可怕的金色灵光，野蛮地灌入了那个可怜的水晶模型里。
艾丹的眼皮狂跳，心中那不祥的预感再次如同火山般喷发。
‘不！
住手！
这里是教室啊！
’
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