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首席导师，人们唤她“默老师”
。
烛火摇曳中，她第一个发言：“我们在教孩子如何打开门，却忘了教他们何时关门。
共感不是万能钥匙，它更像一把刀??能切菜，也能伤人。”
一位年轻研究员皱眉：“可如果我们因此退缩，岂不是让阿芜奶奶白白牺牲？那些曾被沉默吞噬的人，难道又要回到黑暗里？”
“不是退缩。”
闻缓缓道，“是厘清边界。
共感的本质是尊重，而不是穿透。
我们可以教孩子感知他人情绪，但必须同时教会他们：**你可以选择不听，别人也可以选择不说。
**”
会议持续到深夜，最终达成三项共识：
一、所有共感课程增设“心理屏障训练”
，教授学生建立情绪防火墙，避免信息过载；
二、严禁未经同意探测他人深层记忆或隐私，违者取消资格认证；
三、成立“共感伦理委员会”
，由幸存者、心理学家与普通民众共同监督。
决议上报朝廷后，皇帝亲自批复：“准。
惟愿此技不为控人之器，而作连心之桥。”
风波暂息。
可闻知道，真正的考验才刚开始。
又一年春分，“静默日”
之夜，全国灯火通明。
东岭举行例行仪式：点燃百盏灯笼，放入溪流，随水漂向远方，象征心事释放。
小葵拉着爷爷的手，兴奋地数着灯笼：“一、二、三……咦，那个是谁？”
闻顺着她手指望去。
溪畔站着一个穿黑袍的少年，约莫十五六岁，面容清瘦，眼神沉静。
他手中捧着一只未点亮的灯笼，低头凝视水面，久久不动。
闻心头一震。
那孩子的气息……竟与桃木杖有微弱共鸣。
他拄杖走近，轻声问：“孩子，你怎么不去放灯？”
少年抬头，目光落在他脸上，忽然单膝跪地，从怀中取出一枚玉符??形如耳坠，却是双铃并列，中间以红线缠绕。
闻认得这符。
那是“共感血脉”
的古老信物，传说唯有母体临终前以血封印，传予继承者，方能激活潜能。
阿芜当年本有一枚，却在产下闻后碎裂，从此断代。
“我叫昭穗。”
少年低声道，“母亲临终前告诉我，若有一天听见内心有万千声音哭喊，就来找您。
她说……我的名字，是从您家门前那块木牌上取的。”
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