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，也有人暗中组织反制，散布谣言称“言士”
实为朝廷耳目，专司监视百姓私语。
更有旧贵族联合上书，要求恢复“雅言正音”
，禁止方言俚语入典。
但更多的人选择了回应。
草原牧民骑马百里，只为让孩子参加“绘声科”
??用手印拓草叶脉络模拟风声；渔村老妪颤抖着写下平生第一句诗：“海哭的时候，我也想喊娘”
；西北矿工则集体创作了一幅千米长卷，用煤渣与铁屑拼出地下三千米深处的劳作图景，并附上一句粗粝却震撼人心的题跋：
>**“我们挖的不是矿，是我们被埋掉的名字。”
**
考试当日，京城内外设七大考场。
最引人注目的，是专为残障考生设立的“无障庭”
。
这里没有纸笔，也没有口语测试，取而代之的是震动地板、光影迷宫、气味识别阵列与触觉答题墙。
一名盲童凭记忆复刻出母亲哼唱的摇篮曲节奏图谱，评委们泪流满面；一位哑少女以手语演绎《山河辞》，动作刚烈如剑舞，柔美似流水，最终定格于“我生于沉默，却不死于无声”
八字，全场肃立致敬。
而在北境书院，“流动言塾”
的新一代教师正准备启程。
他们不再是最初的那批受助者，而是十年前第一批入学的孩童。
那个曾刻下“我不怕说真话”
的木牌少年，如今已成为手语文学讲师；当年在井边用手语讲述梦想的女孩，现执教“情感表达课”
，教学生如何把愤怒、悲伤、爱恋转化为可视可感的艺术。
小葵亲自为他们送行。
她推出一辆全新的轮椅，由轻质合金打造，底部嵌有微型共振装置，可感应地面震频变化，提前预警潜在威胁。
椅背上镌刻一行小字：
>**“言者无惧，行者不孤。”
**
“你们要去的地方，未必都有掌声。”
她看着眼前一张张年轻的面孔，声音平静却有力，“有些人会嘲笑你们的发音不清，讽刺你们的手语滑稽，撕毁你们写的字，烧掉你们画的图。
但他们害怕的，从来不是你们说了什么，而是你们竟然敢说。”
学生们静静听着，眼中燃起火焰。
“记住，”
她举起画笔，在空中虚划三笔，“第一个字是‘我’，第二个字是‘在’，第三个字是‘说’。
只要这三个字还在，就没有谁能真正封住我们的嘴。”
船队启航那日，天空再次降下彩雨。
不是水滴，而是无数细小的发光颗粒，如萤火般漂浮于江面，组成一条通往南方的光路。
传说这是“言灵”
显化??所有真诚表达的灵魂凝聚成的护佑之力。
然而，并非所有地方都沐浴在这场新生的光辉中。
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