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卡卡西：很好，下一步是不是该讨论……用卷轴当飞盘扔过去？
这不是一群优秀后备该有的表现，更像是一群没睡醒的人在梦呓。
卡卡西没有出声打断，只是沉默地观察着。
他的目光掠过一张张时而亢奋、时而迷茫的脸庞。
他注意到，有几个学生在说话时，手指会无意识地抽搐，或者眼神会短暂失焦，就像接收到了什么信号似的。
可惜接收到的不是知识，大概是乱码。
“像是某种认知上的……干扰。
并非单纯走神，而是思维过程本身，被莫名其妙的东西污染了。”
卡卡西内心得出了结论。
下课铃响，学生们如蒙大赦般涌出教室，似乎并未意识到，自己刚才的表现有多么失常。
卡卡西收拾着教案，动作缓慢，脑海却在飞速运转。
他比任何人都清楚，战场上，瞬间的逻辑混乱或判断失误，付出的就可能是生命的代价。
这种发生在教室里，看似无伤大雅的注意力不集中和逻辑断裂，若放在真正的任务中，后果不堪设想。
他想起办公室里，其他老师的闲聊，想起那些关于“说胡话”
、“身体不协调”
的报告。
这些碎片化的信息，在卡卡西的脑中逐渐拼接起来。
这不是个例，也不是压力能解释通的，应该是一种蔓延的症状，比流感传播得还快，而且专攻脑子。
离开教室后，卡卡西并没有回办公室。
他双手插兜，看似漫无目的地在校园里溜达，那本《亲热天堂》，罕见地没有被打开。
他走过音乐室，听到里面传来钢琴反复弹奏同一个走调音符的执拗声响；他经过布告栏，瞥见一张通知上的字迹，正轻微移动；他甚至特意去了一趟旧校舍附近，那里的空气中，依然残留着一丝令人不适的异物感。
他在收集信息，用他独有的，不引人注意的方式。
当然，他的观察对象，不仅仅是环境和普通学生。
他的注意力，更多地投向了那两个……理论上，应该负责解决这些问题，却表现得极其不靠谱的“专家”
。
他看到五条悟又拎着一袋甜品，大摇大摆穿过操场，对周围细微的异常波动完全漠视。
偶尔有哪个学生行为怪异地从他身边跑过，他也只是嘟囔一句，“现在的年轻人真有活力”
。
这位“最强”
的神经，粗得足以跑马车，他对这种尚未形成直接威胁的“污染”
，缺乏最基本的警惕，或者说，已经习惯视若无睹。
他也看到太宰治，懒洋洋地靠在中庭的长椅上，对着几个围着他的学生，散播着他的消极哲学。
一个学生似乎提问了什么，太宰治笑了笑，随口回答了几句。
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