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他就是教导主任，王主任。
“哎呀！
欢迎欢迎！
小林老师是吧？可算把你盼来了！”
王主任绕过宽大的办公桌，热情地伸出手。
他的手温热、厚实，握着林远的手上下摇晃了几下，力度适中，既显热情又不至于过分亲昵。
但林远敏锐地捕捉到他那双精明的、藏在笑纹后面的小眼睛，正飞快地在自己身上扫视着——从洗得发白的帆布鞋，到略显稚嫩的脸庞，再到那身透着“刚毕业学生气”
的穿着。
那眼神，不像在看一位新同事，更像是在评估一件刚采购进来的、性价比未知的新设备。
“王主任好。”
林远努力回以一个同样热情（但可能略显僵硬）的笑容。
“坐，快坐！”
王主任指了指办公桌对面的椅子，自己也坐回他那张看起来颇为舒适的真皮转椅里，发出轻微的皮革摩擦声。
“一路过来辛苦了吧？我们青云中学啊，位置是稍微偏了点，但胜在……嗯，接地气！
学生嘛，也都很活泼，充满活力！”
他打着哈哈，巧妙地避开了“环境差”
、“学生难管”
等敏感词。
“年轻人，有冲劲，有想法，好！
非常好！”
王主任身体微微前倾，双手交叉放在桌面上，笑容依旧灿烂，语气带着一种领导特有的、语重心长的鼓励，“我们学校啊，现在最缺的就是像你这样有知识、有朝气的新鲜血液！
正是需要你们发光发热的时候！”
他顿了顿，小眼睛里精光一闪，话锋似乎带着点不易察觉的陷阱，“尤其是，我们这里‘锻炼机会’特别多！
对年轻人成长特别有帮助！”
“锻炼机会多？”
林远心里咯噔一下。
这个词听起来怎么那么像“脏活累活没人干，都归你”
的委婉说法？
王主任显然没打算深入解释什么叫“锻炼机会”
。
他话头一转，开始介绍学校情况，语速快得像在念超市打折广告：
“我们学校呢，历史悠久（林远内心：看出来了，教学楼都包浆了），底蕴深厚（看着墙上那幅褪色的‘天道酬勤’书法作品），师资力量嘛，也在不断加强（他扫了一眼门口，仿佛在确认没人偷听）……目前高中部三个年级，每个年级八个班，学生嘛，各有特点（林远：您真委婉）……教学任务呢，肯定是
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>的（林远：懂了，课多），班主任工作呢，也是教师成长的重要环节（林远：懂了，要当班主任）……”
他滔滔不绝，说的都是些冠冕堂皇、放之西海而皆准的套话，核心思想就一个：我们学校很好（虽然看起来不咋地），你来了要好好干（尤其是那些没人愿意干的活）。
至于学校具体什么情况，学生到底啥样，班级怎么分配，他一概语焉不详，仿佛那些都是细枝末节，不值一提。
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