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他对着书页上那个规整的金字塔图吐槽，顺手在旁边的笔记本上画了个歪歪扭扭的“李浩需求金字塔”
：
塔基：别挨揍（生存需求）。
塔身：篮球场MVP（归属与尊重）。
塔尖：……暂时空缺，可能是个签名篮球？
他灌了口凉透的浓茶，苦涩的液体滑过喉咙，带来一丝虚假的清醒。
不行，得换个思路。
他丢开理论大部头，抓起那本《激发学习动机的100个策略》，试图寻找速成秘籍。
“策略三：创设真实学习情境。”
林远念出声，撇撇嘴，“真实？给他们讲珍珠翡翠白玉汤算真实吗？王主任说那叫不务正业！”
“策略十五：给予及时、具体的反馈。”
他想起自己批改作业时那些千篇一律的“阅”
和“加油”
，感觉脸有点热。
“策略二十八：利用好奇心驱动……”
这倒是有点启发，他给吴明讲首播翻车的博弈论时，那小子抬头了！
他拿起笔，在笔记本上刷刷写：
痛点1：缺乏系统方法，全凭感觉瞎撞！
（证据：吐槽大会有效但短暂，野史有效但无法持续，积分制…被李浩一拳干崩。
）
痛点2：不懂行为根源！
-李浩：课堂刺头？篮球场领袖？家暴受害者？核心需求：认同感*&掌控感？（笔记旁画了个篮球和拳头对撞的简笔）
-陈小雨：课堂隐形人？秘密基地画家？核心需求：价值认可&表达出口？（画了个被锁链锁住的画笔）
-吴明：游戏孤狼？逻辑怪胎？核心需求：智力挑战&成就感？（画了个被游戏手柄和数学符号环绕的大脑）
写着写着，他感觉脑子里那团浆糊似乎开始沉淀，分出了层次。
他丢开策略书，重新拿起那本被他嫌弃的《教育心理学导论》，这次首接翻到后面“行为矫正”
和“动机理论”
的章节。
灯光下，他的眼神不再茫然，而是带着一种饿狼扑食般的凶狠和专注。
“行为矫正……强化与惩罚……正强化物……”
林远一边看，一边在笔记本上疯狂记录，笔尖几乎要把纸划破。
当看到“代币制”
（TokenEy）时，他猛地顿住，眼睛死死盯着书页上的解释和案例描述。
“……在目标行为出现时，立即给予象征性的代币（如星星、点数、筹码等）作为强化物，代币可以累积并兑换后援强化物（如特权、活动机会、实物奖励等）……”
林远脑子里“嗡”
的一声，像是有人在他混沌的思维宇宙里引爆了一颗超新星！
“代币……点数……兑换奖励……”
他喃喃自语，瞳孔骤然放大，“这……这不就是特么的游戏金币系统吗？！”
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