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熙宁八年年底，向皇后顺利生产，大宋始得一嫡长皇子赵?，官家大喜之下决定大赦天下，朝中重臣人人皆有厚赐，
直到孩子正式过了百天之后依然没有夭折，且至少看起来，孩子也非常健康，这基本就能确定，是能够...
春风拂过东京城外的铁轨，新铺的枕木还带着山林的松香。
那列满载教师与书籍的列车缓缓驶入高原站台时，已是深夜。
风雪夹道，群山如墨，唯有站前一盏孤灯在寒夜中摇曳。
车门开启，林婉儿第一个踏下阶梯，披着厚厚的棉袍，手中紧握一本《宪法初稿》的修订本。
她身后，三十名青年男女依次走下??有来自江南的秀才，有苗疆寨老推荐的子弟，也有曾在京师女子师范学堂受训的蒙族姑娘。
“这就是我们要教的地方。”
她仰头望着远处雪山之巅泛起的一线银光，轻声说道。
高原之上，地广人稀，牧民逐水草而居，世代不通文字。
朝廷设“边地启蒙计划”
，以铁路为脉络，沿线上百个驿站改建为义务小学堂，每处派驻两名教师，三年轮换。
这是新政最艰难的一环：不是对抗权贵，而是挑战荒芜本身。
翌日清晨，第一堂课在帐篷里开始。
十几个孩子围坐在火塘边，最小的不过六岁，最大的已近二十。
他们眼神怯怯，却充满好奇。
林婉儿翻开《启蒙要略》，指着扉页上四个大字：“光明之路”
。
“谁认识这四个字？”
她问。
无人应答。
她不恼，只轻轻念出：“我叫阿禾，今天学会了写‘光明’两个字。”
一个少年忽然颤抖着举手：“我……我娘说过，‘光’是太阳出来的时候，‘明’是有火的时候。”
林婉儿笑了：“你说得对。
但你知道吗？这两个字合在一起，不只是天亮了，更是人心亮了。”
她拿起炭笔，在羊皮纸上一笔一画写下：“我有权读书。”
孩子们盯着那行字，像看一道神谕。
三天后，消息传回宪章院。
赵昭正在主持第三次全国代表会议，审议《土地均分法》草案。
听到高原首课顺利开讲，他沉默片刻，起身走到窗前，望向西南方向。
那里云雾缭绕，铁轨如丝线般缠绕山脊。
“老师，”
他对身旁侍立的年轻秘书低语，“你说，一个人识了字，会不会也想问一句??为什么我家没有地？”
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