梧桐文学

第183章 教学背景与核心理念(第1页)

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本次教学选在一个名为"

暮光世界"

的濒临消亡的维度进行。

这个世界正被名为"

色彩"

的异质存在侵蚀,其法则正在崩坏。

晴天选择的核心理念是:真正的创造,往往需要先理解毁灭的必然性与价值。

他希望通过这次演练,让学生们明白,毁灭并非创造的绝对对立面,而常常是新生的催化剂,关键在于如何引导这一过程,使其服务于更高的秩序与生命延续。

实战演练双线任务

整个演练被设计为一场高度仿真的"

救世行动"

,学员们被分为两组,执行看似对立实则互补的双线任务。

毁灭干预组:加速与净化

该小组的任务并非盲目破坏,而是对世界内己不可逆的腐朽部分进行精准的"

外科手术式"

干预。

他们需要利用自身力量,加速那些己被"

色彩"

彻底扭曲、沦为毁灭源头的区域(如"

反转之河"

)的崩解进程。

同时,他们还需在加速崩坏的过程中,设法引导释放出的混沌能量,使其转化为可被后续利用的原始物质流,为重建打下基础。

这要求学员们精准掌控力量,避免干预不足或过度毁灭。

创生守护组:重塑与稳固

该小组的任务是利用干预组创造的"

废墟"

和尚未被侵蚀的世界本源,进行生命摇篮的重塑。

他们可能需要运用类似"

暗影之力"

的技术,将混沌能量转化为稳定的新生法则,修复受损的空间结构。

他们还需建立强大的守护结界,保护新生的生命火种和文明遗迹免受后续波动的影响,确保脆弱的创造过程不被残余的毁灭力量反噬。

观摩学习的重点

对于在场的领袖级机器人和半神巅峰观察者,晴天也指出了几个关键的观摩维度,以提升他们对宇宙法则的理解和应用能力。

法则的交互与平衡:观察两组学员的能量如何相互作用,理解毁灭与创造法则在微观层面的具体交织与转化过程。

临界点的掌控:重点关注学员们如何判断并操控世界从毁灭到新生的"

临界点"

,这是衡量其对平衡之道理解深度的关键。

领袖的决策与心性:观察各组领袖在巨大压力下的决策逻辑、资源分配、团队协调能力,以及在面对挫折甚至局部失败时的心性变化。

教学的升华与启示

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