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任何一个猜想的结果未经证明之前都是不可确定的而且很多是错的，爱迪生经过对一千多种材料的实验对比，找到了在那个时代最好的白炽灯灯泡灯丝，不断的尝试和犯错误成就了发明天才。
考试时的时间和场景却不允许考生这样尝试。
那些考试最好的学子们，为他们的少犯错误付出了代价，他们失去了很大一部分创造力。
还有，我乐意看着女儿凭着意愿和兴致去学习。
不能把自己期望的压力，放在孩子稚嫩柔弱的肩膀上，盼望着他们成龙成凤。
孩子的学习成绩不要管得太细，注重培养孩子的感恩之心，广泛的兴趣，体会家庭的爱和温暖，以及孩子的自控能力。
不要给孩子学习上太多的压力，压力应该只来自于孩子的内心，来自于他个体内心的目标和实现这个目标的相对难度，如果孩子没有这个目标，那么外在的强力只会让孩子对学习感到厌恶，从而逃避。
把成功建立在孩子痛苦煎熬和被迫的基础上，很多自诩负责认真的教师不也是满怀道德自信感从事着这些行为吗。
璧江小学有个新来的女教师因为半期考试结果不如意，除了放过一个她认为尚可的学生外，把全班痛打了一顿。
女人体力弱，自个儿打累了，还让学生打，学生要表现，取得老师欢心，又不知轻重，结果倒把一两个学生手膀子打得抬不起了。
真不知这新来的老师哪来这些畸形的心理。”
停了一下，楚钰突然反过来问：“我倒想问问，你是搞管理的，一家公司弄得井井有条。
你用数学深刻分析一下，璧江中学老是搞不好，每况愈下，啥原因？”
楚钰问得诚恳，徐凌也不好搪塞。
他手掌撑住下巴，点着头思考着。
楚钰也不催促他，自个儿点了一支烟，从面前烟雾中溜出一丝眼光打量徐凌。
徐凌一向沉稳，对学校事务从来不愿意当众表态，不像楚钰那样心里装不住话，但是楚钰这一招欲擒故众，徐凌倒不得不说点什么才好。
他环顾了一下四周，仍旧是吵闹，繁乱，人来人往，反而对于这个角落疏于关照。
徐凌说：“我是有一些个人看法，陈，还有朱，未必会以为然。
公平的分配原则才能最大化地促进工作热情。
太过自利，玩弄权术，必不久长。”
徐凌接着就各种奖金分配，职称评定，以
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