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徐凌问起自杀事件，缪映尽自己所知回答着。
后排的三个学生，也尽他们对张志英的了解，添加了一些细节。
缪映否定了诸多关于张志英家人对张志英冷漠的说法，同情地评价他们，不是对张志英没有疼惜没有关爱，只是表达笨拙，思考简单鄙陋而急躁，粗暴得近乎恶劣。
到了后来，徐凌和缪映达成了一致的看法：关爱绝不应该是心里暗藏的，行动隐蔽的，而要有一个明确的表面形式，并且要被关爱者理解，随时感受得到，特别是精神抑郁者。
缪映还特意提到了楚钰在班主任会议上做的一次专题发言：爱要说出来。
人之间的义务是相互的，如果一方没有很好地尽到义务，那么另一方也将不会好好地尽他的义务。
爱也是这样，成年人总是有理由首先尽到关爱的义务，以身作范。
同时缪映很赞同楚钰曾说过的话：教师的困苦在于，我国是大政府，有太大的权力，太多的职能，对应的也承担了太多的社会责任，在权力运作中操盘者可以财源滚滚，因此绝不想减弱，但是权力和责任在教育这块出现了精神分裂症，教师成了责任的承包者，而权力却稀少软弱，微不足道，法律时常强迫教师承担超出他们应该承担的责任。
下午听课时，徐凌一边听一边胡思乱想，啥也没听清楚，到后来只得抄了别人的听课笔记交了教研组。
他想到了儿子的老师告诉他一件欣喜的事儿，徐肃霜近来作业工整了许多。
徐凌口头上称赞老师的悉心教导和督促，心里却得意着，让徐肃霜蒙着字帖练习写字看来收到一定成效了。
这个方法似乎也可以拓展到其他人身上。
徐凌突然有了一个决定，这个决定不是唐突的，是来自于已有经验的成熟想法，他急于去实现。
徐凌把硬笔书法字帖夹在一张本地日报中，带进了办公室，放在抽屉里的一叠教学参考书下面。
下课后，他让林薇薇到办公室来。
“不做操啊？”
林薇薇问。
徐凌瞪了林薇薇一眼，他尽量不要弄出什么动静来，他简短说了一句“不做”
，便匆匆走了。
课间操时间，办公室人很少，今天除了徐凌外没有第二个人，恰如徐凌所愿。
徐凌抽出了字帖，要求林薇薇回去用半透光的纸页蒙着字帖书写，她最好周末回家后当做家庭作业来做。
“每天一页吗？”
“应该是吧。
我没给你下任务，你要自觉，根据个人时间具体安排。”
林薇薇若有所思地点点
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