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小诺被夏遥舟的话吓了一跳，但还是镇定地拿着积木跟她说话，为了贴合小朋友的思考速度，小诺甚至放慢了语速。
她本科的研究方向是预防青少年犯罪，读研后才开始注重实用心理学在青少年犯罪全过程的落实。
小诺对夏遥舟的表现有兴趣。
因为她遇到过的大部分童年遭受过虐待的小孩，对生人的接触非常抗拒，严重的是经历过心理疏导依旧不相信他人，从而变成强抑郁；也有人会形成暴力倾向，拒绝和他人交流。
夏遥舟才三岁，但她现在的表现既不属于第一种，也不贴近第二种。
根据秦望的说辞，小诺确信夏时白还没时间带夏遥舟去看心理医生。
相比正常的孩子，夏遥舟固然有不同之处，例如戒备心极强，讨厌他人对自己的指挥控制，有强烈的领地意识，但所透露出来的也不全是坏处，至少比起同龄的孩子，夏遥舟做事更全神贯注，条理清晰。
连回答问题也如此，有自己的思考和理解在里面。
如果不是秦望说的那些前提，再加上夏遥舟的生长状况明显不及同龄人，小诺真的很难相信这种思维方式是受过虐待的孩子能够拥有的。
更何况夏遥舟拥有超乎常人的同理心。
小诺结合着夏遥舟的经历，缓慢地整理着问题询问她，得到的回答也超出她的预想。
真的她从未碰到过的类型。
当聊天结束，夏遥舟摆放的城堡落在桌面上，除了小诺随意摆放的，夏遥舟负责的那部分积木都是按颜色顺序摆放，十分有条理。
最后一块积木落下，夏遥舟才把所有的注意力分给坐在她身边的小诺，神情比两个人初相见更加松弛，对小诺的信任有多一些。
“我妈妈什么时候过来？”
夏遥舟坐在座位上频繁地扭头看着门，刚开始放在桌面的手慢慢地落到下面，双手互相揪着，脸上写满了焦虑。
小诺看了看时间，觉得秦望那边应该已经结束，便站起身来朝夏遥舟伸手，“要和我一起走吗？”
夏遥舟坐在凳子上，想了想，摇头，“我自己可以。”
夏遥舟拒绝掉小诺的邀请，先是用手扶着椅子表面，转身压在椅面，小腿在空中一蹬一蹬，最后半蹲落在地上。
夏遥舟淡定地拍拍自己的裙子，脚踩着鞋子在地上面轻轻跳了两下，歪着脑袋直勾勾地看向小诺，似乎是在等她说些什么。
小诺不太确定地回了句：“真棒？”
夏遥舟迷茫地看了眼小诺，抬手指向高高的门把，“舟舟够不到门把啊，小诺。”
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