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随着两位人物坐下的动作，老校长以其长者眼光审视着他们之间的交流，下意识感觉到其中蕴含的某种特殊意味。
内心涌起了某种直觉，却未曾明言。
“大鹏，知道吗，夏老师是我们学校的青年才俊，特意自愿去支援杨家园子小学的教学工作。
接下来的时间，请务必善待于她。”
这样的交响，在两颗年轻的心灵间悄然共鸣，预示着即将到来的可能性与不解之缘。
老校长开言，叶小小顿时感知到话里的指向之意，或许这是男性间的默契，因此叶小小立即用力点头，坚决许诺，“请您放心。”
"
殷老师甘愿投身杨家屯，这是我们全村的重要支持者。”
“我不是重要的支持者，我只是个教师，做好本职工作就好了。”
听到叶小小的话，一旁的秋雪连忙接过话语，态度低调，符合她的性情。
“好了，小小，跟雪告诉你校内状况吧。”
老校长适时调解，叶小小开始了介绍。
“杨家屯小学校直到今年二月底才开始招生，现有三间教室，由于基础薄弱，目前都是教授一年级的学生。”
“校内的生”
叶小小详谈创立学校的过程，但她只是在陈述，并非炫耀。
但一旁的老校长，则是从中补充叶小小所略的部分，这些额外的信息使一旁的秋雪对这位面前的男士产生了新的看法。
她把自己的一部分薪水投入到村里办学中，于这个时代吃不饱、无财度日之际，这份举动蕴含了多少胆识与决意？她无法仅用爱村之心来概括原因。
审视叶小小的眼神间，多出了敬畏之意。
校长办内，叶小小早已阐明所有情况，对她能成为教师的事心怀欢喜。
这份欢喜，并不仅出于学生们能够拥有专业的导师，还因为遇见秋叶令她倍感庆幸。
借着交谈，叶小小亦从老校长那知晓了许多信息。
原来，殷老师并非红星小学的正编老师，前往杨家屯小学校不过是个兼职代课的职位，月薪仅有五十二元整；考量当地的困难，每月另给予补助三十元，合共为八十二元整。
对此数据，叶小小心中充满好奇，剧里的描写仅提及她的知识分子身份，如今则显露其背后还有未曾揭示的隐情。
叶小小心中默默记录，却又没立即提出询问。
其次，鉴于教学是在乡镇进行的问题，考虑到路途问题，老校长提议时间应控制得当。
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叶小小亦赞同了，此时无车可供代步，一个女生徒步至乡下不仅关乎体能，还需考虑安全保障。
叶小小不愿将人性看作阴暗，但事已至此，未预见的结果便难以回头。
最后，则是因为路途遥远耗时较长，所以叶小小代表杨家屯小学校与殷老师商量过后，达成了共识。
每周一至周二由伯伯指导学生成长，周三至周五则交予殷老师执教。
其间往返行程皆由杨家屯派出车辆接载，于杨家屯的休息时间里，叶小小确保有一间屋子提供给秋雪使用。
双方确定协议后，这才起身离场。
来到红星小学的门外，叶小小与叶小涛来到此处，秋雪婉拒了叶小小留饭的要求，独自行走在绿荫密布的路上，最终隐于视野尽头。
反观一旁，叶小小依然伫立原处。
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