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新洲在建立之初，就开始大力普及义务教育，凡治下之民年满六岁，皆需接受四年的免费义务教育。
义务教育的普及，不仅可以提高新华国民的综合素质，为蓬勃发展的工商业提供初具文化知识的劳动力资源，还能借此将民族和国家的概念强行灌输到新华的下一代的脑海里，让所有新的一代新华人，从小就确立共同的价值观，塑造共同的文化和历史。
新洲大学作为新华高等学府体系的先驱，其建立也远不止是一所普通学校的创办，而是一场文明的重塑和科学技术传播的系统工程。
这座矗立在新洲大陆西海岸的学术殿堂，承载着穿越众诸多重要的历史使命。
首先，它是科学火种的培育基地。
在这个欧洲大学仍被神学和哲学统治的时代，在大明诸多书院以及国子监仍以儒学、经学为主要学习内容的传统教育背景下，新洲大学率先将数学、物理、机械、化学，乃至农学等近现代科学纳入核心课程体系之中。
那些在欧洲被教会压制的科学理论，在大明部分迂腐文人斥为奇技淫巧之术，却在这里成为学子们每日研习的内容。
天文台的望远镜不仅观测星象，更象征着新华人探索未知的勇气。
医学院的解剖室打破传统禁忌，彰显着求真务实的精神。
另外，它也是继中小学教育后，民族融合的最后催化剂。
在校园里，来自大明、朝鲜、日本，乃至西裔的学子同堂求学。
他们同处校园，消弭了出身的差异，共同的学业，又创造了彼此交流的空间。
在“格物致知”
的校训下，不同背景的年轻人逐渐形成共享的知识体系与社会价值观，为进一步构建“新洲华夏人”
这一全新民族认同奠定基础。
最重要的是，它还是国家发展的智力引擎。
大学课程设置与新华产业需求紧密衔接，农业系的研究直接服务于农作物的持续改良和粮食增产，机械系的成果迅速转化为生产力。
这种“经世致用”
的创学理念，使得新华高等教育不再是大明书生那般空泛而谈，也不是欧洲神学教士那般虔诚宗教，而是成为推动新华工农业生产进步的切实力量。
即将设立的化学工业与冶金工程，正是为了应对国家工业化进程中对专业人才的迫切需求。
当然，还有隐藏的一点就是，穿越众希望在有生之年，将他们脑海中带来的先进科学和技术尽可能地赋予下一代，从而在这个波澜壮阔的大殖民时代，能将这个国家和民族推向世界之巅。
“……在这片新大陆上，新洲大学犹如一座耀眼的灯塔，不仅照亮知识的海岸线，更指引着一个新兴民族国家的精神航向。”
科教卫生部副部长兼新华自然科学研究院常务副院长、新洲大学校长余启铭的声音在毕业典礼的现场回荡。
他回顾了学校四年来的发展历程，从最初的两个学系、三十二名学生，到如今的八个学系、六百多名在校生，学校设施也从最初的两排砖瓦房、几间实验室，扩展至目前整个校区占地一百三十余亩，四栋教学楼的规模。
台下年轻的教师们不住点头，他们还记得建校初期，连像样的宿舍都没有，只能白天在教室里上课，晚上挪开座椅、摊开铺盖睡在地板上的艰难岁月。
“当大明王朝仍在持续培养传统儒学家和诸多科举状元时，当欧洲的大学继续教授出一个又一个神学家时，我们新洲大学的毕业生却成为一名名教师、工程师、农艺师、医师，为这个国家，为这个民族贡献自己的所有力量。”
“你们，将是一个崭新文明的缔造者！”
台下爆发出热烈的掌声，特别是那些即将毕业离校的学生，兴奋得振臂高呼。
罗振辉**随后发表了讲话。
这位年届五十的新洲**身着简朴的立领青衫，言辞间却充满力量：“……新洲大学存在的意义，不仅在于传授更为高深的知识，更在于进一步塑造灵魂。”
“我们要培养的，是既懂得‘格物致知’的科学精神，又具备‘经世致用’的实践能力的全新一代新洲人！”
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