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上面的这些经验告诉我：学自然拼音，不应同时背单词。
但是，当我开始在家里用自编的教材教林克自然拼音时，我的观点发生了转变。
和学习任何东西一样，学自然拼音，首先要解决的就是兴趣问题。
何况，学自然拼音，如同学汉语拼音，原本就是一件非常枯燥的事情。
如果再不讲究教学方法，只是一味地让孩子死记硬背字母和发音之间的对应关系，孩子没有兴趣，学习效率自然低下。
一些家长向我反映，虽然给孩子报过几次自然拼音班，可总也学不好，问题的根源就在于此。
林克也报过两个自然拼音班，学了等于没学。
那么，如何让原本枯燥乏味的自然拼音变得生动有趣起来呢？我想到了利用单词尾韵来编写带有故事情节的顺口溜这一方法，取得了非常好的效果。
比如，在教林克关于ou的发音规律时，我把部分含有ou的单词，根据英文单词的尾韵和中文意思，编成下面两则具有故事情节的顺口溜（因为每句话里有三个字词，也称为“英文三字经”
）：
一只mouse（老鼠）
穿件blouse（女式衬衫）
走进house（房屋）
西瓜round（圆圆的）
长在ground（地面）
被我found（发现）
——选自林克妈妈英语系列教材之《英文三字经》
当我告诉林克第一个单词mouse的发音时，她就能“举一反三”
，准确无误地读出blouse、house的发音，因为英文字母b、s、h的发音和汉语拼音类似。
而且，通过上面这些单词中-ouse、-ound的重复，不但能强化对ou发音的记忆，还能轻轻松松就记住6个单词的拼写和中文意思。
在教林克er和ea的发音规律时，我给她编写了下面两则顺口溜，同样，顺口溜中包含了有趣的微型故事：
一个driver（司机）
掉进river（河）
生命over（结束，完了）
一颗pea（豌豆）
掉进sea（大海）
泡壶tea（茶）
通过这种方法学自然拼音，既掌握了字母的发音规律，又不知不觉地记住了单词拼写，实现了“学自然拼音、背单词”
一举两得。
有一段时间，晚饭后，我和林克经常蜷着双腿，面对面地坐在松软的沙发上，在柔柔灯光的笼罩下，一起拍着手，扭动脖子，欢快地唱起：
一只mouse，穿件blouse，走进house
西瓜round，长在ground，被我found
…………
时间仿佛倒退到林克3岁的时候，我和她一起唱着童谣：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”
在其乐融融的亲子关系中，我体会到了“教”
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