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认识魔术师
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就这样，在我的精心“包装”
下，英语从字母到单词再到句子，都是神奇的魔术师，都具有不可抵挡的魔力。
在魔术师的**下，林克开始对英语建立起好感。
林克从幼儿园时开始，就喜欢变些小魔术。
记得在她3岁的时候，我曾经教她变过一个我小时候玩过的小把戏。
我把纸叠成一个小小的三角包，戴在大拇指上，在她面前竖起大拇指，一边表演，一边说：“老头子，戴帽子，帽子不见了，帽子出来了。”
当说到“帽子不见了”
的时候，我迅速将三角包握在手心里；当说到“帽子出来了”
时，又迅速将“帽子”
戴回拇指上。
这么一个简简单单、漏洞明显的小魔术，竟然让林克产生了浓厚的兴趣，经常缠着阿姨、爸爸看她表演，还去楼上的小朋友家里表演。
看到观众惊讶的表情，林克过足了表演瘾。
等林克大些了，我的那点“雕虫小技”
显然已经不能满足她的需求了。
于是，我买来了一本魔术书，打算在家里好好钻研，然后再教林克。
没有想到，还没等我来得及研究，林克倒是先我一步，自己钻研起来，竟然还真的学会了两手！
林克拿出两根皮筋，把一根套在另一根上，故弄玄虚地说：“妈妈，这样是出不来的，对吧？”
我当然非常配合，故意用斩钉截铁的语气说：“要是能出来，明天的太阳就打西边出来！”
然后，林克对着皮筋神秘地吹了一口气，皮筋奇迹般地从另一根皮筋里出来了！
当林克对英语百般抵触时，我在心里暗暗地思量着：如果林克能够像学魔术那样主动学英语，如果英语也是个神奇的魔术师，如果……而一次偶然的单词听写，让我突然获得了灵感。
林克三年级时，有一次课外班的老师布置了10个单词的听写作业，其中有一个单词是pink（粉色的），林克总是写成pinck。
我对林克说：“孩子，pink就是ink（墨水）前加个p。”
当我说出这句话的时候，我猛然醒悟：英文字母原来真的是神奇的魔术师！
于是，我连忙同林克说：“孩子，咱们不听写单词了，先变个魔术吧。”
林克一听要变魔术，一把推开令她厌烦的听写本，高喊道：“耶！
妈妈万岁！”
然后，瞪大眼睛好奇地看着我。
魔术讲解开始了。
魔术师拿出一瓶黑色的墨水，深吸了一口气，然后对着墨水瓶使劲一吹，奇迹发生了：墨水变色了！
魔术师到底往墨水瓶里吹进了什么神奇的东西？墨水又变成了什么奇怪的颜色？
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