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顺口溜“唱”
会自然拼音
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林克掌握了自然拼音之后，再也不会出现课文中的单词和句子不会读，或者乱读一气的现象了，大部分单词，根据已经掌握的自然拼音，看到了就能自己拼读出来。
因此，林克从四年级开始，就不再听课文录音，再也不用天天为学校教的那点英语发愁了。
林克在英语学习上面临的一个大问题是记不住单词和句子的发音，上完课后仍不会读课文。
这个问题，很多人在初学英语时都会碰到。
我们也许还记得，二十多年前，在刚学英语时，面对着稀奇古怪的英语发音，我们是靠什么来帮助记忆的。
是靠用汉字给英语单词注音。
于是，我们当年的英语课本里曾经出现这么恐怖的一幕：
bus爸死
mouth妈死
yes爷死
nice奶死
niece你死
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school死光了
其实，英语字母本身就是一套发音体系，字母、字母组合和声音之间存在着内在的、自然的对应关系。
通过掌握这种对应关系来拼读、拼写英语单词的方法叫作“自然拼音”
法。
我们只要掌握了自然拼音，就能做到“见词读音”
，无须借助汉字给英语注音，也无须模仿老师、磁带的发音。
那么，要解决林克所面临的问题，当务之急就是教她自然拼音了。
于是，在林克三年级时，我先后给她报了两个自然拼音班。
旁听林克的自然拼音课，给了我一些启发。
我一直在思考这样一个问题：学自然拼音，要不要同时背单词呢？家长们不妨跟随林克的自然拼音课，和我一起来思考一下这个问题。
第一个自然拼音班由外教授课，美国老师把中国孩子当成美国孩子来教，学习效果很不理想。
这个班的外教只要求记住单词中字母的发音规律，不要求背单词。
比如教ou的发音时，要求看到blouse（女式衬衫）能读出发音，不要求孩子同时记住blouse的拼写和中文意思。
我倒觉得这样做很有道理，因为在学字母的发音规律时，如果要同时去记忆单词拼写和中文意思，会使学习目的不明确，并增加记忆负担。
什么都想抓，结果什么也抓不住。
林克第二个自然拼音班是中教授课，老师不但要求记住字母发音规律，同时要求背相关的单词。
比如教ou的发音时，不但要求看到blouse能读出发音，同时要求记住大量含有ou的单词及其中文意思：blouse（女式衬衫）、house（房间）、round（圆的）、out（外面）、ground（地面）、loud（响亮的）、bounce（弹起）等。
这个班，因为要记的单词量太大，让林克苦不堪言，最后落得个自然拼音没学好，单词也没记住的结果。
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