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方年倒是无所谓。
参照高考标准出题更好，能大概的评估自己的水平到底在哪……
……午饭后的第五节课是数学。
按照朱建斌原定复习计划，今天本应该开始必修二的复习，但为了迎接考试，自然要是突击复习一些内容。
“今天我们讲一下这几道题……”
花几分钟讲完一道题目后，朱建斌发现教室里众人的热情不高。
便有些疑惑：“是有什么地方还不明白吗？”
“没有。”
作为回答问题的工具人们·朱鹏飞几个异口同声的回答。
“那你们这是什么情况？”
朱建斌干脆放下了手中的粉笔，看向台下。
他满脑门子的疑惑。
课堂氛围很不对劲。
平常听课的也不多，但顶多无非是大家躲躲藏藏的忙着看小说什么的；
不像现在，大多数眼睛看向黑板，可明显一副一边期待一边失望的样子。
在朱建斌的连续发问下，终于有人大胆开口。
“老师，能不能让方年带我们复习啊。”
然后就是大家七嘴八舌的跟风。
“就是就是，方年带我们复习的话，说不定我能及格。”
“我也想试试及格。”
“方年每次都能满分，讲课也讲得好，带我们复习肯定有用。”
“这次随堂测试我都考了80！”
“……”
正忙着构思最后一段大剧情的方年一怔。
嚯呦，这临时抱佛脚就把我当工具人？
还搞得好像呼声很高的样子。
朱建斌拍了拍手：“这意思是说我复习得不够好？”
底下的同学连忙否认。
再脑瘫，也多多少少知道什么话该说，什么话不该说。
“我们的意思是……”
“复习。”
“嗯，学习一下方年的复习方式。”
一句话，个凑起来才说完整。
朱建斌看向方年，嘴上说道：“方年，你要不要上来带大家复习一下？”
方年当然听懂了朱建斌的意思，也不想当个给大家复习的工具人，他根本没这方面的经验，冲刺复习是需要判断考试范围。
便道：“老师更清楚怎么针对复习，我不行。”
“大家可以说说原因。”
最后大家七嘴八舌的核心思想还是一个——
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