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“听觉正义”
成为热门课题。
更有学者指出：该项目揭示了一个长期被忽视的事实??在中国广袤的基层社会，存在着庞大的“无声表达者”
，他们不缺故事，只缺通道。
受此启发，教育部联合多部门启动“千校声网”
工程，计划三年内在一千所乡村学校建立标准化录音教室；邮政系统推出“语音明信片”
服务，用户可用手机录制祝福，打印成二维码贴纸随信寄出；甚至连12345市民热线都增设了“倾诉专席”
，专门接听情绪压抑者的无诉求通话。
变化悄然渗透进日常生活。
某天，北京地铁站一位老人突发心脏病倒地。
急救人员赶到前，围观群众自发围成人墙，其中一人掏出手机录音并大声说：“大爷您坚持住！
我们现在就开始给您讲故事！”
随即播放一段《三国演义》选段。
事后医生坦言：“这种心理干预，有时比药物起效更快。”
而在南方某监狱，服刑人员家属探视结束时，不再只是挥手告别。
许多人会站在门口录音亭前，录下一句话：“等你回来。”
这些音频会被封装进特制卡片，随月度生活包送达监舍。
一名狱警感慨：“自从有了这个，自伤事件下降了七成。”
林浩然始终关注着这一切，但他最关心的，仍是最初的那个问题：**谁在听？**
为此，他亲自带队回访早期参与者。
在贵州山村，他见到了那个曾对着灯柱喊“你好，光明”
的小男孩。
如今已是五年级学生，成绩优异。
家里墙上贴满奖状，床头却始终放着那盏旧路灯模型。
“我还记得第一次点亮它的感觉。”
男孩笑着说，“就像黑暗里有人回应我。”
在新疆康复中心，苏日娜已能流畅表达。
她报名参加了“盲耳剧团”
的编剧培训，提交的第一个剧本名为《风知道》??讲述一个失语女孩如何通过聆听自然找回声音的故事。
林浩然问她：“为什么写这个？”
“因为我也曾以为，不说出来就不会痛。”
她望着窗外杏花纷飞，“但现在我知道，痛说出来，才真的过去了。”
春天再度降临喀什，老院里的“梦想灯”
又多了十几盏。
每一盏都藏着一段未完成的愿望：想学画画的，想当医生的，想回家看看妈妈的……唯有角落那盏灰色小灯依旧熄灭，标签上的字迹却被悄悄改成了：“留给下一个找到声音的人。”
某个黄昏，林浩然独自坐在凉亭里整理U盘资料。
突然，系统提示收到一条匿名上传音频，来源未知，地点模糊定位在西北戈壁地带。
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