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舆论哗然。
网友自发发起“补碑行动”
，短短一周内筹集资金二十余万元，用于为全国范围内无名铁路殉职工人重立纪念碑。
首批三十座石碑将在兰新线沿线落成，每座碑底嵌入太阳能录音桩，预存亲人口述或历史资料。
更令人动容的是，一名退休工程师匿名寄来一本泛黄的手写日志，扉页写着：“1973-1985，兰新二线施工记录，献给所有被遗忘的兄弟。”
林浩然收到这份资料时正在调试新一代设备??“共鸣舱”
。
这是一种可移动式隔音录音舱，外形如蒙古包，内部配备生物反馈系统，能根据呼吸、心跳调节背景音色，帮助讲述者进入安全的心理状态。
它是“百城夜读”
项目的升级版，专为心理创伤群体设计。
“我们要做的，不只是记录声音。”
他对团队说，“而是创造一个让人敢开口的空间。”
就在此时，技术员忽然喊道：“林老师，刚接收到一段高优先级上传，来自青海无人区，信号极弱，内容不完整，但情感评分达到9.8。”
林浩然立刻调取数据。
音频开头杂音严重，夹杂着牦牛铃铛和风雪呼啸。
随后是一个年轻女孩断续的声音：
“……我是卓玛，玉树草原小学支教老师……我们班十二个孩子，昨天晚上全挤在我的宿舍里……外面暴风雪，停电了……他们害怕，我就打开了‘共听模式’……连线了一个在深圳打工的妈妈……她给孩子唱了首童谣……唱到一半哭了……孩子们也跟着哭……然后一起唱……”
声音中断几秒，再响起时已带哽咽：
“老师，我们也想爸妈……你能帮我们录一段话吗？就说……我们听话，让他们早点回来……”
林浩然闭上眼，久久未言。
十分钟后，他下令：“启动应急响应机制，派遣最近的‘声音使者’前往玉树。
同时，开放临时亲情通道，允许全国用户免费录制五分钟语音，定向发送至该班级邮箱。”
消息发布后，二十四小时内收到录音两万三千余条。
有母亲哼着摇篮曲，有父亲讲睡前故事，甚至有一位退伍老兵录下军号声：“娃娃们，这是起床号，听了就不怕黑。”
当这些声音通过卫星电话传到卓玛手中时，暴风雪刚好停歇。
她带着孩子们围坐在火塘边，逐一点播放送。
雪后初晴，星光洒落草原，十二双小手紧紧相握，轻声合唱一首从未学过的歌??那是他们父母的声音拼成的旋律。
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一个月后，“千校声网”
工程迎来首个示范点验收。
地点选在贵州铜仁一所山村小学。
该校曾是“梦想灯”
计划最早试点之一，如今已建成标准化录音教室，配有降噪耳机、触控录音台、实时字幕生成系统。
验收当天，林浩然亲自到场。
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