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她在附信中写道：
>“星辰仍在原位，是我们脚下的地，或是头顶的天，悄悄转了角度。
>或者，是海水把天空映歪了。”
众人陷入深思。
这些现象孤立看是异兆，合在一起却指向一个可怕可能：天地运行之律，正在缓慢偏移。
“这不是某地之灾，是天下共业。”
林九渊沉声道，“若放任不理，十年后，耕种失时，渔猎无获，边防汛期错乱，百姓将陷入大乱。”
于是，“问海会”
做出一项前所未有的决议：设立“变律司”
，专研自然之变，集百家之智，不论出身门第，凡有实证观察者皆可入列。
并宣布启动“千童计划”
??从各地学堂挑选聪慧少年，无论男女、残疾与否，集中培养为“测变生”
，学习天文、地理、算术、水利、气象等科，目标十年内绘制《寰宇动静图》。
消息传出，应者如云。
短短三个月，报名者逾三千，最小者仅九岁，最大不过十八。
选拔方式亦破旧规：不考诗赋，不论户籍，只设三关??
第一关：讲述一件你亲眼所见的“不对劲的事”
。
有孩子说井水冬暖夏凉反了；有牧童说羊群突然不吃某种草；有瞎子凭风声听出雷雨来向不同以往。
第二关：用任意材料表达一个问题。
有人用稻草扎成漩涡模型，问为何溪流越来越急；有聋儿以鼓点模拟心跳与潮声节奏，指出二者渐趋同步；更有小女孩用织布机经纬线演示季风与洋流交错之势。
第三关最为严酷：独自在荒岛生存七日，每日记录三项自然现象，并尝试解释。
最终百人入选，被称为“百变子”
，入住新建于海岛上的“观微书院”
。
书院无围墙，教室设于沙滩、礁石、林间空地。
教师多为流动学堂出身的老讲师，也有渔民、舵手、巫医、铁匠。
课程从不照本宣科，而是以真实问题驱动。
例如：
-潮汐紊乱？那就去海边数浪，测流速，画波形图，再与百年前《薪火篇》所载对照。
-星辰偏移？夜间集体仰卧沙滩，用涂磷粉的细线连星成图，比较古今差异。
-农时混乱？走访十里八村，搜集老人记忆中的节气经验，编成“口述农谱”
。
三年过去，成果惊人。
一名来自苗寨的女孩发现，某些萤火虫发光频率随地磁微变而改变，提出可用其作为天然预警器；北方来的少年则通过分析狼嚎声波，推测出地下水源正在南移；最令人惊叹的是那个曾写“我也做了”
的陈拾弟子，如今已继承震鼓教学法，带领聋童团队创制“地动音谱”
??将地震前的地壳微震转化为可听节奏，提前数日发出警示。
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