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阳光穿透瓶身，花瓣在光影中缓缓旋转，像一颗被封存的心跳。
车子启动那一刻，埃米尔突然下车，跑到观星台最高处，举起吉他，弹奏起那首曾在共振平台上震撼全场的曲子。
旋律随风飘散，惊起一群飞鸟。
李灵站在人群中央，仰头望着那个瘦削的身影，忽然想起五年前项目刚启动时，自己也曾站在这里，对着空荡的山谷喊了一声“喂”
，只为测试麦克风灵敏度。
那时无人回应，只有回音撞上岩壁又弹回来，孤零零地钻进耳朵。
而现在，山谷有了名字，回音有了温度，沉默的人开始低语，哭泣的人不再遮掩。
这个世界依然充满伤痛，但至少，有些人终于知道??
他们的声音，有人愿意跋山涉水去接住。
车队渐行渐远，消失在蜿蜒山路尽头。
李灵转身走向档案馆，推开那扇熟悉的木门。
新一批录音已上传系统，其中一段引起她的注意：编号“C-03_盲童绘画描述”
。
录音中，一个八岁男孩正用触觉描绘他心中的家：“屋顶是暖的，因为妈妈常晒被子；地板有点粗糙，是我摔倒时摸到的感觉；墙上有道裂缝，爸爸修补过三次，最后一次用了蓝色胶带……我说不出颜色，但我记得那种凉凉的、黏黏的触感。”
录音末尾，指导老师问他：“那你画里的光，是什么样的？”
男孩沉默了几秒，然后轻声说：“光是有声音的。
它像风吹铃铛，像开水壶唱歌，像姐姐叫我吃饭时喊我的名字。”
李灵将这段归档，并在备注栏写下：“建议纳入儿童情绪表达课程素材库。
提醒所有志愿者：视觉缺失者的世界，从不缺乏色彩。”
中午，赵伯送来一封信。
寄件人是那位曾匿名写信的孩子，如今终于留下真名：陈小雨。
信纸上画着一幅歪歪扭扭的全家福，父母牵着他，三人头顶飘着一行字：“我们要一起去看海。”
背面写道：
>“我爸上周喝醉了摔杯子，我又躲进柜子。
>可这次我没哭，我掏出录音笔，录下了碎裂声。
>昨天我把录音放给妈妈听，她说：‘谢谢你让我知道，你一直在害怕。
’
>今天我们去了海边。
我爸没喝酒，他蹲在沙滩上，给我堆了个城堡。
>我录下了海浪声，还有他笑的声音。
>下次寄给你们，好吗？”
李灵把信读了三遍，然后放进抽屉最深处。
她知道，这样的信会越来越多。
它们不会改变所有人的命运，但至少能让一些孩子明白??
恐惧可以被命名，痛苦可以被传递，而爱，哪怕迟来，也永远不会太晚。
下午三点，丹麦交换生团抵达基地。
为首的是一位六十八岁的退休教师玛格丽特，银发整齐挽起，手中提着一只手工布袋，里面装满了孩子们画的情绪卡片。
最小的六岁女孩莉拉怯生生地躲在她身后，怀里紧紧抱着一个毛绒兔子。
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