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他放下放大镜,轻轻按压眉心,脑海中浮现出前几日视察某高校的场景:实验室里,一台本应用于精密实验的天平被搁置在墙角,上面放着一个玻璃罐,罐中装着日常物品,旁边还有一张写着“物品利用”
的纸条;墙上贴着的旧标语,与实验室应有的学术氛围格格不入。
彼时他虽未正式全面接管相关工作,但对全国科教领域的困境早已了然于心。
部分固化的思维观念,像一层束缚,影响着工作推进。
有次与老同志交流时,对方曾劝他“工作节奏放缓些,避免引发不必要的争议”
,希贤同志却摇了摇头,指着桌上的《科技人才队伍建设报告》说:“国家发展刻不容缓!
再拖延几年,不仅优秀人才会错失成长机会,科技队伍的断层问题还会加剧,后续弥补起来难度更大!”
因此,在讨论工作分工的重要会议上,他走到摆放着模型的桌子前。
桌上有飞机、火炮等模型,还有一个蒙着薄尘的火箭模型。
希贤同志伸手将火箭模型向前挪动,轻轻拂去上面的灰尘,语气沉稳却充满力量:“过去在艰苦环境中,我们依靠有限条件开展建设;如今国家要推进现代化,必须打破陈旧观念!
要让年轻一代学习专业知识,未来才能在航天、科技等领域实现突破,让国家的科技实力不断提升!”
在场的工作人员看着桌上的火箭模型,心中都燃起了干事创业的热情。
当天夜晚,希贤同志书房的灯依旧亮至深夜。
月光透过窗棂,洒在案头一份泛黄的《高校人才选拔情况报告》上,也照亮了压在报告上的铜镇尺——镇尺上刻着“教书育人”
四个字,边角已被磨得光滑,是早年一位教育工作者赠予他的。
报告中有一行红笔批注的“数学科目最高分37分”
,格外引人深思。
希贤同志手指轻轻抚过这行字,随后拿起笔,在旁边补充道“必须改革人才选拔机制,确保选拔出具备真才实学的人员”
。
不久后,他在与某工学院负责人张同志谈话时,特意从柜子里取出一个木盒,打开后里面是一个巴掌大小的古代活字盘,上面的活字虽有磨损,却仍能看到清晰的刻痕。
希贤同志捧着活字盘,手指轻轻触摸活字,笑着问张同志:“古代工匠发明活字印刷术时,或许没想到,千年后的今天,我们会用类似的传承精神,编写现代科技领域的教材吧?”
没等对方回应,他便将活字盘放在桌上,语气严肃起来:“高校选拔学生,必须通过考试!
无论是笔试还是面试,都要严格规范,不符合标准的绝不录取!”
他手指轻轻敲击桌面,桌上的茶杯随之轻响,“此外,无论考生背景如何,都要一视同仁,绝不允许因特殊关系破坏选拔公平!”
张同志听到这番话,不禁想起此前一起考试纪律事件——有考生在重要考试中出现违规行为,事件发生后,曾有人试图干预处理。
希贤同志得知此事后,在相关材料上郑重批注“考试纪律必须严格遵守,不容徇私”
,字迹工整有力,旁边还特别注明“凡违反纪律者,一律依规严肃处理”
。
这份对公平正义的坚守,让所有试图破坏规则的人都打消了念头。
:()1977年高考又一春
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