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江念初和陈屿则跟着张老师走进了另一间教室，这里正在上一节“职业无边界”
主题课。
课堂上，老师没有用传统的“男生适合做什么”
“女生适合做什么”
来引导，而是让孩子们自由分享自己的梦想职业，然后一起讨论实现梦想需要具备哪些能力。
“我想当宇航员，”
一个男孩站起来说，“我觉得宇航员不需要分男女，只要足够勇敢、足够聪明，就能去太空探索。”
“我想当厨师，”
一个女孩接着说，“我妈妈做饭很好吃，但我爸爸做饭也很棒，我觉得做饭不是女生的专利，男生也可以当优秀的厨师。”
孩子们的发言真挚而大胆，没有被性别刻板印象束缚，江念初听得频频点头。
陈屿则在一旁认真记录，时不时拍下课堂上的互动场景，低声对江念初说：“这个‘职业无边界’的课程形式很好，我们回去可以结合启星的实际情况，设计一套更具体的课程方案，再搭配相应的校园空间设计，比如在彩虹教室里设置职业体验模块，让孩子们在动手实践中加深理解。”
江念初赞同地点头：“我也是这么想的。
而且，我们还可以邀请不同职业的人来启星做分享，不管是女工程师、男护士，还是女科学家、男幼师，都能让孩子们看到，职业没有性别之分，只有热爱与坚持之分。”
课程结束后，两省的孩子们一起开展了手工活动——制作“平等树”
。
每个孩子都拿到一张彩色卡纸，在上面写下自己对“平等”
的理解，然后剪成树叶的形状，贴在教室后面的大树模型上。
“我希望男生女生可以一起玩所有游戏，”
乐乐写下这句话，认真地贴在树枝上，“不用因为我是女生，就不让我玩爬树。”
“我希望大家都能尊重别人的选择，”
小雨的树叶上写着，“比如我喜欢画画，不管是男生还是女生，都可以喜欢画画。”
邻省的一个男孩写道：“我希望妈妈不用因为是女生，就必须包揽所有家务，爸爸也可以多做家务。”
江念初和陈屿站在一旁，看着这棵渐渐被“树叶”
填满的“平等树”
，心里满是感动。
这棵树不仅承载着孩子们的美好愿望，更象征着性别平等理念的生根发芽。
张老师走过来，笑着说：“江老师，陈工程师，你们看，孩子们的想法多纯粹。
其实性别平等教育，就是要保护好这份纯粹，让他们在成长过程中不被偏见束缚。”
“是啊，”
江念初感慨道，“我们能做的，就是为他们搭建这样的平台，让他们有机会表达自己、理解他人，在潜移默化中树立正确的观念。
等这棵‘平等树’做好了，我们拍下来，传到网络平台上，让更多省份的孩子看到，一起参与进来，让这棵树长得更茂盛。”
下午，江念初和陈屿带着孩子们参观了当地的科技馆。
在科技馆里，孩子们看到了许多先进的科技成果，体验了各种互动项目。
在航空航天展区，男孩女孩都围着宇航员模型兴奋地讨论；在生命科学展区，大家一起观察动植物标本，没有任何性别上的隔阂。
陈屿借着这个机会，给孩子们讲解了一些简单的建筑结构和科技原理，还引导他们思考：“你们看，这些科技成果的诞生，有男科学家的贡献，也有女科学家的努力。
不管是建筑、科技，还是教育、医疗，每个领域都需要不同性别的人共同努力，才能变得更好。”
孩子们似懂非懂，但眼神中充满了好奇与向往。
乐乐拉着陈屿的手说：“陈老师，我以后想当一名建筑师，像你一样，设计出能让所有孩子都开心玩耍的校园，可以吗？”
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