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他甚至在每个标注下写着，“疑似批评的是初三二班的语文老师姜。
疑似映射的是教导主任任”
等这样的缩略。
董茂愤怒到人都在发抖，颤动着双手翻起了后面那一段段的文字。
这位用纸笔做调色盘的举报者，不但用做课堂笔记的方式分门别类的标完了那些“疑似”
，还在每一段的末尾都用小字标注了“节选自《正当少年时》第八段”
这样的索引，严谨的好似一篇论文。
上一次他见到这样的东西，还是同事端木彦做的写作大纲。
但这不可能是端木彦做的。
那是他在学校唯一能说上话的人，用他们彼此私下开的玩笑来说，在丽城这个环境，只有彼此是值得谈话的对手。
“怎么样？我没污蔑你吧？”
李校长冷笑着问。
“是不是清楚的不能再清楚了？”
“我只是在工作闲暇之余，随便写写东西。
我下课后的时间，都是属于我自己的。”
董茂攥着举报稿的手指捏到发白，“而且我写的是小说，小说都是假的……”
“小说是写作者人生的影射！”
李校长破天荒地冒出了一句水平极高的话，“正是因为你愤世嫉俗，看什么都不对，所以才会写出这样的东西来！
这个社会没问题，这个制度没问题，学生也没问题，我看是你有问题！”
“我没问题！”
董茂梗着脖子和校长硬怼。
“我之前就说过，中华几千年，从隋唐时候起，用的就是科举制度，那就是应试教育！
怎么在你口中，考试就成了毒蛇猛兽，学校就变成了工厂、机器？我知道你不服气，你觉得你们之前那种教书方式是对的，你们被埋没？实际上你搞错了！”
李校长不知道该怎么扭正这个高材生的“死脑筋”
，“你们那么搞，是因为这所中学以前教的都是最好的学生！
是智商和能力都拔群的一群苗子，他们能兼顾考试和兴趣！
现在给你的是一群普通的学生，你就教不了了，所以是你自己的无能！
你需要的是改变教学方法，你还不明白吗？”
这是李校长来就任的第一天，在学校大礼堂的“誓师大会”
上发表的内容。
那时候，他新官上任三把火，批判“丽城实验中学”
的一切，要把所有的东西都推翻重来。
“什么实验？实验是不对的！
你们不能拿孩子的前途来做实验，我们应该要吸取其他学校已经成功的经验，走已经成功的路，否则成绩上不去，我们的学生就等于已经被社会淘汰了！”
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